| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第1章 绪论 | 第6-14页 |
| ·问题的提出与选题意义 | 第6-7页 |
| ·相关概念界定 | 第7-9页 |
| ·文献研究综述 | 第9-12页 |
| ·研究方法与思路 | 第12-13页 |
| ·论文构架 | 第13-14页 |
| 第2章 课程评价的理论基础 | 第14-23页 |
| ·课程评价的本质和功能 | 第14-16页 |
| ·课程评价的对象及类型 | 第16-20页 |
| ·课程评价的模式 | 第20-22页 |
| ·课程评价的过程 | 第22-23页 |
| 第3章 课程评价在国家精品课程建设项目中的实践应用 | 第23-33页 |
| ·国家精品课程建设项目简介 | 第23-24页 |
| ·国家精品课程的特点 | 第24-25页 |
| ·国家精品课程评价指标体系的建构原则 | 第25-26页 |
| ·国家精品课程的评价指标体系 | 第26-32页 |
| ·国家精品课程评价模式 | 第32-33页 |
| 第4章 国家精品课程评价中存在的问题及原因分析 | 第33-36页 |
| ·精品课程评价的行政化需求比较浓重 | 第33-34页 |
| ·评价主体单一，缺少其他利益相关者参与 | 第34页 |
| ·评价标准单一，忽视高等院校的层次和类别差异 | 第34-35页 |
| ·评价手段和方法突出量化功能，忽视过程管理和价值判断 | 第35-36页 |
| 第5章 改进建议 | 第36-39页 |
| ·课程评价的参与者要有广泛的代表性 | 第36-37页 |
| ·课程评价的对象要多元化 | 第37页 |
| ·课程评价的标准要多元化 | 第37-38页 |
| ·课程评价的方式方法要多样 | 第38-39页 |
| 第6章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |