| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8页 |
| 第一章 文献综述 | 第8-15页 |
| 一、概念分析 | 第9-11页 |
| (一) 教育信息化 | 第9页 |
| (二) 网络环境 | 第9页 |
| (三) 教师行为 | 第9-10页 |
| (四) 网络环境下教师行为的特征 | 第10-11页 |
| 二、国外研究现状 | 第11-13页 |
| (一) 国外研究中教师的角色和行为 | 第11-12页 |
| (二) 国外研究给我们的启示 | 第12-13页 |
| 三、国内研究综述 | 第13-14页 |
| (一) 网络环境下教师行为变化 | 第13-14页 |
| (二) 网络环境下教师行为转变时存在的问题 | 第14页 |
| 四、对文献综述的小结 | 第14-15页 |
| 第二章 问题的提出与研究的意义 | 第15-19页 |
| 一、问题的提出 | 第15-17页 |
| (一) 乌海市网络环境状况 | 第15-16页 |
| (二) 对网络环境下乌海教师行为研究的必要性 | 第16-17页 |
| 二、研究的意义 | 第17-18页 |
| (一) 理论意义 | 第17页 |
| (二) 实践意义 | 第17-18页 |
| 三、研究的创新之处 | 第18-19页 |
| (一) 将网络环境下教师行为研究引入学校 | 第18页 |
| (二) 学以致用,再次提高 | 第18-19页 |
| 第三章 研究的方法 | 第19-21页 |
| 一、文献资料法 | 第19页 |
| 二、实地观察法 | 第19页 |
| 三、研究经验总结法 | 第19-20页 |
| 四、问题调查法 | 第20-21页 |
| (一) 问卷调查的对象 | 第20-21页 |
| (二) 问卷调查的内容和方法 | 第21页 |
| (三) 访谈调查的对象 | 第21页 |
| (四) 访谈调查的内容 | 第21页 |
| 第四章 研究的结果 | 第21-29页 |
| 一、问卷调查的结果 | 第21-25页 |
| (一) 乌海市海勃湾22所中小学校的网络建设情况 | 第21-22页 |
| (二) 乌海市海勃湾22所中小学校的教师接受信息技术培训情况 | 第22-23页 |
| (三) 乌海地区中小学教师网络使用率 | 第23-24页 |
| (四) 乌海地区中小学教师网络应用工具掌握水平 | 第24页 |
| (五) 乌海教师在网络环境下对网络资源的使用情况 | 第24-25页 |
| 二、访谈调查的结果 | 第25-28页 |
| (一) 对校长的访谈 | 第26页 |
| (二) 对教师的访谈 | 第26-27页 |
| (三) 对学生的访谈 | 第27-28页 |
| 三、调查小结 | 第28-29页 |
| 第五章 问题的分析与应对策略 | 第29-36页 |
| 一、对研究中发现问题的分析 | 第29-31页 |
| (一) 上级教育主管部门的重视程度不够 | 第29-30页 |
| (二) 教师自身行为存在偏差 | 第30-31页 |
| 二、应对问题的策略 | 第31-33页 |
| (一) 对上级教育主管部门的建议 | 第31页 |
| (二) 真正转变网络环境下教师的行为和观念 | 第31-32页 |
| (三) 提高教师的信息素养 | 第32页 |
| (四) 提升教师的教学监控能力 | 第32-33页 |
| 三、研究成果 | 第33-36页 |
| (一) 网络环境下教师的行为角色 | 第33-35页 |
| (二) 参与研究取得的成果 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 致谢 | 第44页 |