| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 选题的缘起 | 第7-8页 |
| 第二节 我国普通高校音乐教育课程设置的历史脉络 | 第8-11页 |
| 第三节 我国普通高校音乐教育课程设置的意义及理念 | 第11-15页 |
| 一、研究我国普通高校音乐教育课程设置的意义 | 第11-12页 |
| 二、普通高校音乐教育课程设置的理念 | 第12-15页 |
| 第二章 我国普通高校音乐教育课程设置的现状及问题分析 | 第15-31页 |
| 第一节 中小学音乐教育课程与高校音乐教育课程设置的关系 | 第15-23页 |
| 第二节 部分普通高校音乐教育课程设置 | 第23-27页 |
| 第三节 第二课堂 | 第27-29页 |
| 第四节 师资与基本设施 | 第29-31页 |
| 第三章 国外普通高校音乐教育课程设置对我们的启示 | 第31-41页 |
| 第一节 国外普通高校音乐教育课程理论研究的状况 | 第31-32页 |
| 第二节、国外部分普通高校音乐教育课程设置现状 | 第32-39页 |
| 第三节、国外普通高校音乐教育及课程设置的启示 | 第39-41页 |
| 第四章 对我国普通高校音乐教育课程设置的探索 | 第41-49页 |
| 第一节 对我国普通高校音乐课程设置类型的思考 | 第41-43页 |
| 第二节 对音乐教育课程评价制度的探索 | 第43-44页 |
| 第三节 合理选择音乐教材 | 第44-45页 |
| 一、教材应体现“以学生为本”的思想理念 | 第44页 |
| 二、教材应体现音乐教育的文化内涵 | 第44-45页 |
| 三、教材应体现音乐艺术特点 | 第45页 |
| 第四节 第二课堂全面规范化管理的设想 | 第45-46页 |
| 第五节 建立合理的普通高校音乐教育课程亟待解决的问题 | 第46-49页 |
| 一、确立艺术教育课程的法律地位，使课程设置逐步走向规范化、科学化的管理轨道 | 第46-47页 |
| 二、师资队伍和音乐设施的建设 | 第47-48页 |
| 三、积极吸取国内外经验，加强课程设置的探索研究 | 第48页 |
| 四、合理利用社会资源，建立音乐教育体系 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 音乐调查问卷 | 第53-54页 |
