| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-15页 |
| 一、选题缘由—职业适应期在教师职业成长中的特殊性 | 第10-11页 |
| 二、本研究所涉及的几个关键概念 | 第11-13页 |
| 三、内容框架及研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 当代教学变革背景下初任教师面临的挑战 | 第15-30页 |
| 一、传统知识论课堂观下初任教师教学能力的特征 | 第15-23页 |
| 二、当代教育变革及其对初任教师的挑战 | 第23-30页 |
| 第二章 职业适应初期教师教学能力发展现状及其影响因素——基于C老师教学能力发展状况的个案研究 | 第30-48页 |
| 一、研究对象的选择与研究方法 | 第30-31页 |
| 二、C老师教学能力发展现状 | 第31-41页 |
| 三、困扰C老师教学能力发展的因素 | 第41-46页 |
| 四、学校在转变C教师方面所做的努力与帮助 | 第46-48页 |
| 第三章 职业适应晚期教学能力发展状况及其影响因素——基于G老师教学能力发展状况的个案研究 | 第48-64页 |
| 一、研究对象与研究方法 | 第48-49页 |
| 二、G老师教学能力的起点状态 | 第49-52页 |
| 三、G老师教学能力的当前状态 | 第52-59页 |
| 四、曾困扰其发展的因素及转化因素 | 第59-64页 |
| 第四章 结论、反思与重构 | 第64-79页 |
| 一、小结 | 第64-66页 |
| 二、反思与建议 | 第66-79页 |
| 附录1:访谈提纲 | 第79-81页 |
| 附录2:某师范高校英语教育专业课教学计划表 | 第81-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 后记 | 第89页 |