| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言和文献综述 | 第8-10页 |
| 第一章 初中历史课堂教学的现状分析 | 第10-24页 |
| ·备课环节的现状分析 | 第11-15页 |
| ·学生学习方式的现状分析 | 第15-17页 |
| ·课堂教学形式的现状分析——教学形式趋于多样化,但大 | 第17-20页 |
| ·课堂教学内容的现状分析——教学内容重知识,缺血肉和 | 第20-21页 |
| ·课堂教学目标的现状分析——历史教育本质的偏离 | 第21-23页 |
| 小结 | 第23-24页 |
| 第二章 初中历史课堂教学现状的原因分析 | 第24-30页 |
| ·教师的教学理念是影响初中历史课堂教学的根本原因 | 第24-25页 |
| ·教师的专业素养是影响初中历史课堂教学的重要原因 | 第25-26页 |
| ·教师的职业倦怠影响着中学历史课堂教学 | 第26-28页 |
| ·教师职业倦怠的原因 | 第26-27页 |
| ·教师职业倦怠的表现 | 第27-28页 |
| ·《课程标准》对初中历史课堂教学的影响 | 第28-30页 |
| 第三章 改变初中历史课堂教学现状的对策 | 第30-48页 |
| ·理论依据 | 第30-32页 |
| ·有效教学的特征 | 第30-31页 |
| ·有效教学的影响因素 | 第31-32页 |
| ·改变初中历史课堂教学现状的对策 | 第32-47页 |
| ·加强对教师的培训 | 第32-35页 |
| ·开展有效教师培训的前提条件 | 第32-33页 |
| ·教师培训的方式 | 第33-34页 |
| ·教师培训应遵循的原则 | 第34-35页 |
| ·减轻教师备课负担 | 第35-38页 |
| ·减轻教师的备课负担 | 第35-37页 |
| ·加强区域内学科教师之间的交流 | 第37-38页 |
| ·简化教学结构 | 第38-47页 |
| ·教学结构的定义 | 第38页 |
| ·简化教学结构的原因 | 第38-39页 |
| ·探究式“四段教学法” | 第39-44页 |
| ·探究式“四段教学法”的作用 | 第44-45页 |
| ·实施探究式“四段教学法”应注意的问题 | 第45-47页 |
| 小结 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |