| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·本文研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·本文的主要内容和拟解决的关键性问题 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·本文的创新之处 | 第14页 |
| ·研究的方法和技术手段 | 第14-15页 |
| 第二章 高中历史课堂分层教学的必要性 | 第15-22页 |
| ·传统应试教育的阴影 | 第15-17页 |
| ·基于素质教育的要求 | 第17-19页 |
| ·广大师生的现实需要 | 第19-20页 |
| ·构建和谐课堂的手段 | 第20-22页 |
| 第三章 高中历史课堂的兴趣分层教学 | 第22-38页 |
| ·布卢姆的学习模式 | 第22-23页 |
| ·兴趣及其差异 | 第23-25页 |
| ·分层培养学生学习兴趣的实践 | 第25-38页 |
| 第四章 高中历史课堂的能力分层教学 | 第38-61页 |
| ·高中历史课堂能力分层教学的理由 | 第38-40页 |
| ·高中历史课堂能力分层教学的实施 | 第40-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |