| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一、词汇教学的重要性 | 第10-12页 |
| (一) 词汇的重要地位 | 第10-11页 |
| (二) 词汇习得效果影响交际能力 | 第11-12页 |
| 二、词汇教学中融合文化因素的重要性 | 第12-18页 |
| (一) 词汇与与之相关的文化相生相伴 | 第12-14页 |
| 1、词汇是文化的重要载体 | 第13页 |
| 2、词汇学习要求掌握词汇的文化含义 | 第13-14页 |
| (二) 词汇教学中需要文化因素 | 第14-15页 |
| (三) 词汇教学与文化教学相辅相成 | 第15-16页 |
| (四) 词汇教学中融合文化因素有利于学习者交际能力的培养 | 第16-18页 |
| 三、学习兴趣培养的重要性 | 第18-23页 |
| (一) 非智力因素中的“兴趣”及其重要性 | 第18页 |
| (二) 直接兴趣和间接兴趣 | 第18-19页 |
| (三) 兴趣在学习活动中的重要意义 | 第19-20页 |
| (四) 师生在兴趣培养过程中各自的角色 | 第20-23页 |
| 1、教师在学习兴趣形成过程中的重要角色 | 第20-21页 |
| 2、学生的自我强化作用 | 第21-23页 |
| 四、词汇教学中融合文化因素对培养学习兴趣的影响 | 第23-36页 |
| (一) 文化因素对学习兴趣形成的影响 | 第23-24页 |
| (二) 词汇教学中融合文化因素对教学过程中兴趣激发的影响 | 第24-30页 |
| 1、融合文化因素的课堂让学生体验学习快乐 | 第24-26页 |
| 2、融合文化因素能创造学生知识兴趣的氛围 | 第26-28页 |
| 3、融合文化因素易让学生产生好奇促使兴趣产生 | 第28-30页 |
| (三) 融合文化因素对教学效果的影响间接激发兴趣 | 第30-33页 |
| 1、根据学生的具体情况调整教学方式 | 第30-32页 |
| 2、“喜爱”有益于课堂教学互动 | 第32-33页 |
| (四) 文化因素的融合有益于竞赛活动的开展 | 第33-34页 |
| (五) 文化因素的融合帮助学习者保持学习兴趣 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |