初中生的课外阅读的现状调查和指导策略
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 关于课外阅读的研究 | 第10-17页 |
| 第一节 阅读的内涵 | 第10-12页 |
| 一、阅读的心理学解读 | 第10-11页 |
| 二、阅读的教育学解读 | 第11页 |
| 三、阅读的人文性解读 | 第11-12页 |
| 第二节 课外阅读的意义 | 第12-17页 |
| 一、对于语文学科而言，课外阅读是重要组成部分 | 第13-14页 |
| 二、对于所有的学科而言，课外阅读不可替代 | 第14-15页 |
| 三、课外阅读对个人和社会衍生的长期效应 | 第15-17页 |
| 第二章 课外阅读现状调查 | 第17-25页 |
| 第一节 我们的课外阅读现状 | 第17-21页 |
| 一、课外阅读的时间与课外阅读的量偏少 | 第18-19页 |
| 二、课外阅读的内容比较多元化 | 第19-20页 |
| 三、课外阅读的家庭关注度不够 | 第20页 |
| 四、学校图书馆和公共图书馆的作用有待发挥 | 第20-21页 |
| 五、阅读亟需方法的指导 | 第21页 |
| 第二节 对于调查结果的综合分析 | 第21-25页 |
| 一、年级与阅读量的关联 | 第21-22页 |
| 二、兴趣对于阅读的影响 | 第22-23页 |
| 三、阅读的内容、动机和方式与学习成绩的关联 | 第23-25页 |
| 第三章 中学生的课外阅读的指导 | 第25-40页 |
| 第一节 指导时遵循的原则 | 第25-27页 |
| 一、有趣和有用相结合的原则 | 第25页 |
| 二、放手和协同相结合的原则 | 第25-26页 |
| 三、系统与渐进相结合的原则 | 第26-27页 |
| 第二节 课外阅读指导中有效的方法 | 第27-34页 |
| 一、要帮助学生选对书 | 第27-29页 |
| 二、要激发学生好读书 | 第29-33页 |
| 三、要教会学生善读书 | 第33-34页 |
| 第三节 注重适时适当的评价 | 第34-37页 |
| 一、评价时应遵循的原则 | 第35-36页 |
| 二、评价手段 | 第36页 |
| 三、评定时间与成绩显现方式 | 第36-37页 |
| 第四节 营造阅读的氛围 | 第37-40页 |
| 一、向家长传递阅读理念 | 第37-38页 |
| 二、寻求学科间的联系，获得其他学科的老师的支持 | 第38页 |
| 三、充分发挥图书馆的作用 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |
