| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-13页 |
| 1. 倾斜政策的理论基础和价值取向研究 | 第10页 |
| 2. 倾斜政策的制度调整和完善研究 | 第10-11页 |
| 3. 国内外民族高考倾斜政策对比研究 | 第11页 |
| 4. 对少数民族倾斜政策合理性的探讨 | 第11-13页 |
| (四) 理论视野与方法 | 第13页 |
| (五) 结构框架 | 第13-14页 |
| 一、我国少数民族高考倾斜政策的现状 | 第14-21页 |
| (一) 少数民族高考倾斜政策的演变 | 第14-16页 |
| 1. 新中国成立之前 | 第14页 |
| 2. 新中国成立之后 | 第14-16页 |
| (二) 少数民族高考倾斜政策的制定方式 | 第16-21页 |
| 1. 政策的制定原则 | 第16-17页 |
| 2. 政策的具体制定方式 | 第17-21页 |
| 二、对少数民族高考倾斜政策的质疑 | 第21-25页 |
| (一) 少数民族高考倾斜政策面临的新局面 | 第21-22页 |
| (二) 少数民族高考倾斜政策在执行过程中与政策制定理想的偏离 | 第22页 |
| (三) 汉族群体的利益述求 | 第22-23页 |
| (四) 个体与群体间的冲突:个体平等难以实现 | 第23页 |
| (五) 少数民族考生享受政策补偿,“量”的认定难以权衡 | 第23-25页 |
| 三、实施我国少数民族高考倾斜政策的缘由 | 第25-31页 |
| (一) 民族间:需要差别对待还是无差别对待 | 第25-26页 |
| 1. 差别对待的必要性 | 第25页 |
| 2. 差别对待的正当性:实现实质平等 | 第25-26页 |
| (二) 达到各民族公共利益最大化 | 第26-28页 |
| 1. 公民之间的理性共识 | 第26-27页 |
| 2. 民族利益补偿论 | 第27页 |
| 3. 帕累托最优 | 第27-28页 |
| (三) 宏观调控社会稳定和谐发展的功能 | 第28-29页 |
| (四) 少数民族高考倾斜政策公平性问题体现 | 第29-31页 |
| 1. 关于少数民族高考倾斜政策公平性判定规则 | 第29页 |
| 2. 少数民族考生高考倾斜政策公平性的价值取向 | 第29页 |
| 3. 符合国家价值意义的价值取向 | 第29-30页 |
| 4. 符合公民利益的价值取向 | 第30-31页 |
| 四、少数民族地区高考倾斜政策研究的个案分析 | 第31-38页 |
| (一) 阿坝藏族羌族自治州少数民族高考倾斜政策执行的基本情况 | 第31-32页 |
| (二) 少数民族高考倾斜政策对地区发展的积极影响 | 第32-33页 |
| (三) 少数民族高考倾斜政策的消极影响 | 第33-35页 |
| 1. 少数民族高考倾斜政策引发生源质量危机 | 第33页 |
| 2. 普泛化教育是对少数民族文化个性的“隐形剥夺” | 第33-34页 |
| 3. 少数民族高考倾斜政策存在的公平性问题分析 | 第34页 |
| 4. 个案调查研究的综合思考 | 第34-35页 |
| (四) 国内外倾斜政策的实践经验 | 第35-38页 |
| 1. 美国的实践经验 | 第35-36页 |
| 2. 澳大利亚的实践经验 | 第36-37页 |
| 3. 台湾地区的实践经验 | 第37页 |
| 4. 国内外倾斜政策的比较与启示 | 第37-38页 |
| 五、优化少数民族倾斜政策 | 第38-41页 |
| (一) 优化少数民族高考倾斜政策,促使其良性地动态发展 | 第38页 |
| (二) 倾斜政策的法律化,建立健全完善的保障体系 | 第38-39页 |
| 1. 加强少数民族高考倾斜政策的立法环节,完善法律保障体系 | 第39页 |
| 2. 加强少数民族高考倾斜政策执行过程中的监督机制,建立有效的问责制 | 第39页 |
| 3. 完善倾斜政策实施对象的资格审查制度,建立合理有效的评估机制体系 | 第39页 |
| (三) 对少数民族高考倾斜政策对象的调整 | 第39-40页 |
| (四) 构建政府维系少数民族高考倾斜政策公平实施的责任体系 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
