| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目标 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.4.1 国内高专中医学专业人才培养项目研究现状 | 第9-12页 |
| 1.4.2 国外中医人才培养项目研究现状 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第13页 |
| 1.6 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 项目范围管理综述 | 第15-20页 |
| 2.1 项目管理概述 | 第15-16页 |
| 2.2 项目范围管理概述 | 第16页 |
| 2.3 项目范围管理的各个过程 | 第16-18页 |
| 2.3.1 规划范围管理 | 第16-17页 |
| 2.3.2 收集需求 | 第17页 |
| 2.3.3 定义范围 | 第17页 |
| 2.3.4 创建WBS | 第17页 |
| 2.3.5 确认范围 | 第17-18页 |
| 2.3.6 控制范围 | 第18页 |
| 2.4 项目范围管理的基本方法与技术 | 第18-19页 |
| 2.5 项目生命周期 | 第19-20页 |
| 第三章 高专中医学专业人才培养项目化特征分析 | 第20-23页 |
| 3.1 高专中医学专业人才培养目标 | 第20页 |
| 3.2 高专中医学专业人才培养项目特征分析 | 第20-21页 |
| 3.3 高专中医学专业人才培养项目生命周期分析 | 第21-23页 |
| 第四章 用人单位需求调研 | 第23-33页 |
| 4.1 构建高专KTAQ人才培养模式 | 第23-24页 |
| 4.1.1 高专人才培养模式的特点 | 第23页 |
| 4.1.2 KAQ人才培养模式内涵分析 | 第23-24页 |
| 4.1.3 构建高专KTAQ人才培养模式 | 第24页 |
| 4.2 需求调研 | 第24-30页 |
| 4.2.1 项目干系人管理 | 第24-26页 |
| 4.2.2 本科院校需求调研 | 第26页 |
| 4.2.3 乡镇(社区)卫生院与中医健康服务企业需求调研 | 第26-30页 |
| 4.3 人才培养范围确定 | 第30页 |
| 4.4 创建项目工作分解结构 | 第30-33页 |
| 第五章 现行人才培养方案的优势和不足 | 第33-44页 |
| 5.1 保山中医药高等专科学校中医学专业简介 | 第33-34页 |
| 5.2 保山中医药高等专科学校中医学专业人才培养方案介绍 | 第34-39页 |
| 5.2.1 培养目标 | 第34-35页 |
| 5.2.2 教学基本条件 | 第35页 |
| 5.2.3 课程体系与结构 | 第35-37页 |
| 5.2.4 教学执行与学生管理 | 第37-38页 |
| 5.2.5 教学考核与毕业条件 | 第38-39页 |
| 5.3 保山中医药高等专科学校中医学专业人才培养方案的优势和不足 | 第39-44页 |
| 5.3.1 现行人才培养方案满足需求程度分析 | 第39-40页 |
| 5.3.2 现行人才培养方案的优势 | 第40-41页 |
| 5.3.3 现行人才培养方案的不足及成因 | 第41-44页 |
| 第六章 现行人才培养方案改进研究 | 第44-57页 |
| 6.1 加强乡镇(社区)卫生院需求调研并完善人才培养目标 | 第44-45页 |
| 6.2 构建系统的课程体系 | 第45-46页 |
| 6.2.1 第一课堂课程体系 | 第45-46页 |
| 6.2.2 第二课堂、第三课堂课程体系 | 第46页 |
| 6.3 制定详细的考核标准 | 第46-53页 |
| 6.3.1 知识考核标准 | 第47-48页 |
| 6.3.2 技术考核标准 | 第48-50页 |
| 6.3.3 能力考核标准 | 第50-52页 |
| 6.3.4 素质考核标准 | 第52-53页 |
| 6.4 明确范围变更的控制流程 | 第53-54页 |
| 6.5 制定系统的干系人沟通策略 | 第54-55页 |
| 6.5.1 编制详细的沟通计划 | 第54-55页 |
| 6.5.2 态度决定沟通质量 | 第55页 |
| 6.5.3 与用人单位建立合作共赢机制 | 第55页 |
| 6.6 建立就业跟踪机制及就业质量评价体系 | 第55-57页 |
| 第七章 结论与建议 | 第57-59页 |
| 7.1 研究结论 | 第57-58页 |
| 7.2 使用建议 | 第58页 |
| 7.3 本研究的主要创新和不足 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
