| 摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-17页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第17-19页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第17-18页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.3 研究问题与框架 | 第19-21页 |
| 第二章 文献综述 | 第21-50页 |
| 2.1 第二语言需求分析体系研究 | 第21-41页 |
| 2.1.1 二语需求分析的基本介绍 | 第21-27页 |
| 2.1.2 二语需求分析的理论模型 | 第27-33页 |
| 2.1.3 二语需求分析的研究方法 | 第33-34页 |
| 2.1.4 二语需求分析的研究现状 | 第34-41页 |
| 2.2 语言经济学视角下的二语需求研究 | 第41-48页 |
| 2.2.1 语言经济学的相关理论与观点 | 第41-46页 |
| 2.2.2 结合语言经济学的语言需求研究现状 | 第46-48页 |
| 2.3 汉语作为二语需求分析的理论框架 | 第48-50页 |
| 第三章 来华留学生微观汉语需求状况研究 | 第50-76页 |
| 3.1 研究设计与方法 | 第50-56页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第50-52页 |
| 3.1.2 调查过程与样本选取 | 第52-55页 |
| 3.1.3 问卷总体信度效度检验 | 第55-56页 |
| 3.2 留学生微观汉语需求调查分析 | 第56-72页 |
| 3.2.1 个人学习信息描述性统计分析 | 第56-58页 |
| 3.2.2 目标需求分析 | 第58-63页 |
| 3.2.3 学习需求分析 | 第63-69页 |
| 3.2.4 情感及认知需求分析 | 第69-72页 |
| 3.3 本章小结 | 第72-76页 |
| 第四章 微观汉语需求的差异研究 | 第76-103页 |
| 4.1 教师对学生汉语需求的认知差异分析 | 第76-84页 |
| 4.1.1 教师的样本选取与描述 | 第76-78页 |
| 4.1.2 师生认知差异分析 | 第78-83页 |
| 4.1.3 小结与讨论 | 第83-84页 |
| 4.2 不同学习群体对汉语需求的差异分析 | 第84-95页 |
| 4.2.1 商业培训机构学生样本的选取与描述 | 第84-86页 |
| 4.2.2 群体需求差异分析 | 第86-93页 |
| 4.2.3 小结与讨论 | 第93-95页 |
| 4.3 访谈分析 | 第95-102页 |
| 4.3.1 访谈设计 | 第95-96页 |
| 4.3.2 研究结果 | 第96-101页 |
| 4.3.3 小结与讨论 | 第101-102页 |
| 4.4 本章小结 | 第102-103页 |
| 第五章 汉语需求的消费影响模型:语言需求与语言消费 | 第103-143页 |
| 5.1 消费影响模型假设与研究方法 | 第103-107页 |
| 5.1.1 汉语需求影响模型假设的提出 | 第103-106页 |
| 5.1.2 研究方法及数据预处理 | 第106-107页 |
| 5.2 汉语需求的消费模型构拟 | 第107-136页 |
| 5.2.1 单一需求类别对汉语语言消费的回归分析 | 第108-118页 |
| 5.2.2 所有需求类别对汉语语言消费影响的回归分析 | 第118-123页 |
| 5.2.3 汉语需求的消费模型的构建与解释 | 第123-134页 |
| 5.2.4 分析与讨论 | 第134-136页 |
| 5.3 针对来华留学生微观汉语需求的语言规划及政策思考 | 第136-141页 |
| 5.3.1 来华留学生微观汉语需求研究的经济价值 | 第136-138页 |
| 5.3.2 目前汉语国际推广与留学生微观汉语需求的适应问题 | 第138-140页 |
| 5.3.3 解决思路与对策 | 第140-141页 |
| 5.4 本章小结 | 第141-143页 |
| 第六章 结语 | 第143-148页 |
| 6.1 研究成果 | 第143-144页 |
| 6.2 研究创新 | 第144-145页 |
| 6.3 研究展望 | 第145-148页 |
| 参考文献 | 第148-156页 |
| 附录 | 第156-180页 |
| 后记 | 第180-182页 |
