| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 论题缘起及研究意义 | 第9-16页 |
| 1.1.1 论题缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.2 论题的研究意义 | 第10-16页 |
| 1.2 关键词界定 | 第16-17页 |
| 1.2.1 文学作品阅读教学 | 第16-17页 |
| 1.2.2 探究能力 | 第17页 |
| 1.3 研究的目标与内容 | 第17-18页 |
| 1.3.1 把握高中生文学作品阅读中探究能力培养的现状及其原因 | 第17-18页 |
| 1.3.2 明确高中生文学作品阅读中探究能力培养的任务、理念、思路与原则 | 第18页 |
| 1.3.3 探索出高中生文学作品阅读中探究能力培养的内容和策略 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.4.2 调查访谈法 | 第18页 |
| 1.4.3 经验总结法 | 第18-19页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第19-25页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第19-23页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第23页 |
| 1.5.3 小结与反思 | 第23-25页 |
| 2 高中生文学作品阅读中探究能力的构成要素与培养任务 | 第25-43页 |
| 2.1 探究能力构成要素的分析起点：从“文本”到“作品”的转换特性 | 第25-29页 |
| 2.1.1 文学作品及其阅读过程的基本特性 | 第25-26页 |
| 2.1.2 文学作品阅读中的探究点及其对应的探究成果与能力 | 第26-27页 |
| 2.1.3 文学作品阅读特性对探究能力构成要素的基本要求 | 第27-29页 |
| 2.2 探究能力构成要素的合理定位：高中生文学作品阅读的课程要求 | 第29-38页 |
| 2.2.1 《普通高中语文课程标准(实验)》对文学作品阅读中探究能力培养的教学要求 | 第29-31页 |
| 2.2.2 《普通高中语文课程标准(2017年版)》对文学作品阅读中探究能力培养的教学要求 | 第31-38页 |
| 2.3 高中生文学作品阅读中探究能力的构成要素与培养任务 | 第38-43页 |
| 3 高中生文学作品阅读中探究能力培养的现状及其原因分析 | 第43-58页 |
| 3.1 高中生文学作品阅读中探究能力的培养现状调查 | 第43-50页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第43页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第43页 |
| 3.1.3 调查方法和内容 | 第43页 |
| 3.1.4 现状描述 | 第43-50页 |
| 3.2 现状原因分析 | 第50-58页 |
| 3.2.1 探究能力培养过程中的“应试化”和“功利化”倾向严重 | 第50-51页 |
| 3.2.2 教师对探究能力及其培养的相关知识与能力不足 | 第51-53页 |
| 3.2.3 学生自身因素 | 第53-58页 |
| 4 在文学作品阅读中培养高中生探究能力的理论认知 | 第58-65页 |
| 4.1 在文学作品阅读中培养高中生探究能力的理论认知 | 第58-65页 |
| 4.1.1 在文学作品阅读中培养高中生探究能力应遵循的基本理论 | 第58-60页 |
| 4.1.2 在文学作品阅读中培养高中生探究能力的原则 | 第60-63页 |
| 4.1.3 在文学作品阅读中培养高中生探究能力的主要思路 | 第63-65页 |
| 5 在文学作品阅读中培养高中生探究能力的实践策略 | 第65-84页 |
| 5.1 激活探究动力的实践策略 | 第65-75页 |
| 5.1.1 文学文本优势的强化策略——利用文学文本的“四个探究点”激活学生的探究动力 | 第65-70页 |
| 5.1.2 探究体验的多形式策略——在形式多样的探究活动中释放探究潜能,激活探究动力.. | 第70-72页 |
| 5.1.3 课内外探究的整合策略——在课内外的整合探究中激活探究动力 | 第72-75页 |
| 5.2 提高探究质量的实践策略 | 第75-84页 |
| 5.2.1 师生认知的提升策略,突破基础性质量的发展困境 | 第76-77页 |
| 5.2.2 实施过程的优化策略,突破教学指导质量的困境 | 第77-84页 |
| 6 小结 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
