| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究缘起和意义 | 第8-11页 |
| (一)研究缘起 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-13页 |
| (一)对于语文阅读教学生活化概念的研究 | 第11-12页 |
| (二)对于语文阅读教学生活化实施策略的研究 | 第12-13页 |
| 三、概念界定 | 第13-15页 |
| (一)阅读与阅读教学的含义 | 第13-14页 |
| (二)生活与生活化的含义 | 第14页 |
| (三)阅读教学生活化的含义 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 高中语文阅读教学生活化的理论依据 | 第17-22页 |
| 1.1 国外有关教学生活化理论 | 第17-18页 |
| 1.1.1 卢梭的生活化教学观 | 第17页 |
| 1.1.2 约翰·杜威的教学生活化理论 | 第17-18页 |
| 1.1.3 苏霍姆林斯基与生活化教学理论 | 第18页 |
| 1.2 国内教学生活化理论 | 第18-22页 |
| 1.2.1 中国古代教育的生活化理论 | 第18-19页 |
| 1.2.2 中国近现代教育的生活化理论 | 第19-20页 |
| 1.2.3 当代教育界的生活化教学 | 第20-22页 |
| 第二章 阅读教学生活化的调查与分析 | 第22-32页 |
| 2.1 调查问卷研究与分析 | 第22-29页 |
| 2.1.1 调查的对象及内容 | 第22-23页 |
| 2.1.2 调查数据分析比对 | 第23-29页 |
| 2.2 高中语文阅读生活化存在的问题和原因 | 第29-32页 |
| 第三章 高中语文阅读教学生活化的实践策略 | 第32-44页 |
| 3.1 教师教学上融入生活化的手段 | 第32-40页 |
| 3.1.1 教师要积累丰富的生活素养 | 第32页 |
| 3.1.2 课前准备融入贴近学生的生活化元素 | 第32-35页 |
| 3.1.3 立足课堂,融入生活化手段 | 第35-38页 |
| 3.1.4 课后拓展生活化的活动,促使学生从文本走向生活 | 第38-40页 |
| 3.2 学生的阅读要养成生活化的思维习惯 | 第40-41页 |
| 3.2.1 善于观察生活 | 第40页 |
| 3.2.2 善于思考生活 | 第40页 |
| 3.2.3 善于调动生活体验 | 第40-41页 |
| 3.3 从家庭、学校、社会角度提供优良的生活化平台 | 第41-44页 |
| 3.3.1 从家庭角度,注意拓展孩子的生活化体验 | 第41-42页 |
| 3.3.2 从学校角度,开展丰富多彩的生活化校园活动 | 第42页 |
| 3.3.3 从社会角度,提供良好的生活化人文文化氛围 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A 调查问卷(学生篇) | 第47-50页 |
| 附录B 访谈提纲(教师篇) | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
