| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-13页 |
| 四、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 第一章 江永女书概述 | 第15-25页 |
| 第一节 江永女书的发现与分布 | 第15-16页 |
| 一、女书的发现 | 第15页 |
| 二、女书的分布状况 | 第15-16页 |
| 第二节 江永女书的起源 | 第16-20页 |
| 一、学者推论的起源 | 第16-18页 |
| 二、当地流传的起源 | 第18-20页 |
| 第三节 江永女书的基本特征 | 第20-25页 |
| 一、女书的文字特征 | 第20-21页 |
| 二、女书的传承特征 | 第21-23页 |
| 三、女书的文体特征 | 第23-25页 |
| 第二章 江永女书的音乐特征 | 第25-37页 |
| 第一节 江永女书音乐文化内涵 | 第25-28页 |
| 一、女书的歌堂文化 | 第25-26页 |
| 二、女书的婚嫁文化 | 第26-28页 |
| 第二节 江永女书的音乐特征 | 第28-35页 |
| 一、调式、曲式特征 | 第28-32页 |
| 二、唱词及唱本分析 | 第32-34页 |
| 三、演唱特征分析 | 第34-35页 |
| 第三节 江永女书的音乐功能 | 第35-37页 |
| 一、娱乐、调适功能 | 第35页 |
| 二、教化、传授功能 | 第35-36页 |
| 三、习俗、礼仪功能 | 第36页 |
| 四、交际、凝聚功能 | 第36-37页 |
| 第三章 江永女书音乐的“活态”传承现状 | 第37-46页 |
| 第一节 “活态刀传承综述 | 第37-38页 |
| 一、“活态”传承的概念 | 第37页 |
| 二、“活态”传承的价值 | 第37-38页 |
| 第二节 江永女书音乐活态传承现状 | 第38-41页 |
| 一、当地村民及学生对女书音乐的了解状况 | 第38-40页 |
| 二、女书生态博物馆 | 第40-41页 |
| 第三节 江永女书音乐活态传承面临的问题 | 第41-42页 |
| 一、自然传人与现代传人的区别 | 第41-42页 |
| 二、偏“物态”轻“活态” | 第42页 |
| 第四节 影响江永女书音乐活态传承的因素 | 第42-46页 |
| 一、传承人音乐基础薄弱 | 第42-43页 |
| 二、群众传承意识薄弱 | 第43-44页 |
| 三、政府重视力度欠缺 | 第44-46页 |
| 第四章 江永女书音乐“活态”传承的策略 | 第46-55页 |
| 第一节 政府主导机制在江永女书音乐“活态”传承中的作用 | 第46-48页 |
| 一、已经在实施的政策 | 第46-47页 |
| 二、需要加强的措施 | 第47-48页 |
| 第二节 吟唱在江永女书音乐“活态”传承中的作用 | 第48-49页 |
| 一、加强传承人音乐素养 | 第48页 |
| 二、整理完善音乐文本资料 | 第48-49页 |
| 第三节 加强高等院校、中小学在女书音乐“活态”传承中的堡垒作用 | 第49-53页 |
| 一、高等院校在女书音乐“活态”传承中的作用 | 第49-50页 |
| 二、高等院校在女书音乐“活态”传承中的措施 | 第50-51页 |
| 三、中小学教育在女书音乐“活态”传承中的作用 | 第51-52页 |
| 四、中小学教育在女书音乐“活态”传承中的措施 | 第52-53页 |
| 第四节 引进新媒体对女书“活态”传承的积极作用 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录：部分笔者实地采风照片 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |