| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究目标及方法 | 第8-9页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-16页 |
| 第3章 人教版初中地理课堂活动教学现状调查研究 | 第16-26页 |
| 3.1 调查目的 | 第16页 |
| 3.2 调查过程 | 第16-24页 |
| 3.3 调查效果 | 第24-26页 |
| 第4章 基于布卢姆认知教育目标的初中地理教材“活动”分析. | 第26-43页 |
| 4.1 地理教材中活动分类依据 | 第26-27页 |
| 4.2 基于布卢姆教育目标分类理论的初中地理教材“活动”内容的分类. | 第27-31页 |
| 4.3 人教版七年级上册各章地理活动分类统计 | 第31-40页 |
| 4.4 人教版七年级上册地理活动类型总体分析 | 第40-43页 |
| 第5章 初中地理“活动”的教学设计 | 第43-58页 |
| 5.1 知道类地理活动教学设计 | 第43-45页 |
| 5.2 理解类地理活动教学设计 | 第45-48页 |
| 5.3 应用类地理活动教学设计 | 第48-50页 |
| 5.4 分析类地理活动教学设计 | 第50-53页 |
| 5.5 评价类地理活动设计 | 第53-55页 |
| 5.6 创新类地理活动设计 | 第55-58页 |
| 第6章 结论与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 研究结论 | 第58-59页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第65页 |