| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一 论题的提出及意义 | 第8-9页 |
| (一)论题的提出 | 第8页 |
| (二)研究意义 | 第8-9页 |
| 二 研究现状评述 | 第9-10页 |
| (一)国外研究现状 | 第9页 |
| (二)国内研究现状 | 第9-10页 |
| 三 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| (一)研究思路 | 第10页 |
| (二)研究法方法 | 第10-12页 |
| 第一章 历史解释概述 | 第12-16页 |
| 一 历史解释的概念 | 第12-13页 |
| 二 历史解释的特点 | 第13-14页 |
| 三 历史解释素养的内涵 | 第14-16页 |
| 第二章 中学历史教学中历史解释素养培养的必要性与意义 | 第16-24页 |
| 一 中学历史教学中历史解释素养培养的必要性 | 第16-19页 |
| (一)符合历史课程改革的要求 | 第16-17页 |
| (二)符合历史学科的特点 | 第17-18页 |
| (三)符合学生历史思维能力发展的要求 | 第18-19页 |
| (四)符合历史学科考核的要求 | 第19页 |
| 二 中学历史教学中历史解释素养培养的意义 | 第19-24页 |
| (一)有利于激发学生学习兴趣 | 第19-20页 |
| (二)有利于培养学生质疑精神 | 第20-21页 |
| (三)有利于提高学生历史思维能力 | 第21页 |
| (四)有利于提高教师专业素养 | 第21-24页 |
| 第三章 中学历史教学中历史解释素养培养存在的问题 | 第24-30页 |
| 一 教学目标设计不到位 | 第24-25页 |
| 二 课程资源选材不合理 | 第25-26页 |
| 三 教学策略运用不合理 | 第26-27页 |
| 四 教学评价实施不恰当 | 第27-30页 |
| 第四章 中学历史教学中历史解释素养培养的原则与策略 | 第30-40页 |
| 一 中学历史教学中历史解释素养培养的原则 | 第30-31页 |
| (一)科学性原则 | 第30页 |
| (二)主体性原则 | 第30-31页 |
| (三)开放性原则 | 第31页 |
| 二 中学历史教学中历史解释素养培养的策略 | 第31-40页 |
| (一)定位历史解释素养,科学设计教学目标 | 第31-32页 |
| (二)围绕历史解释素养,合理整合教学内容 | 第32-34页 |
| (三)紧扣历史解释素养,优化教学策略 | 第34-37页 |
| (四)基于历史解释素养,建构多元评价体系 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45页 |