| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究目标 | 第17页 |
| 1.5 研究内容 | 第17页 |
| 1.6 拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析 | 第17-19页 |
| 2. 交互式电子白板概述与理论基础 | 第19-29页 |
| 2.1 交互式电子白板概念 | 第19页 |
| 2.2 交互式电子白板发展历程 | 第19-20页 |
| 2.3 交互式电子白板功能 | 第20-21页 |
| 2.4 交互式电子白板与其他传统教育技术手段对比 | 第21-23页 |
| 2.4.1 共同功能 | 第21-22页 |
| 2.4.2 交互式电子白板独特功能 | 第22-23页 |
| 2.5 交互式电子白板应用于高中地理课堂的优势 | 第23-25页 |
| 2.5.1 利于培养学生读图、绘图能力 | 第23-24页 |
| 2.5.2 促进课堂生成 | 第24页 |
| 2.5.3 优化高中地理学习方式 | 第24-25页 |
| 2.5.4 构建思维体系 | 第25页 |
| 2.6 理论基础 | 第25-29页 |
| 2.6.1 建构主义学习理论 | 第25-27页 |
| 2.6.2 反馈理论 | 第27页 |
| 2.6.3 地理科学理论 | 第27-28页 |
| 2.6.4 地理教学理论 | 第28-29页 |
| 3. 问卷调查及分析 | 第29-45页 |
| 3.1 调查目的 | 第29页 |
| 3.2 调查对象、内容以及方法 | 第29页 |
| 3.3 交互式电子白板应用情况调查分析 | 第29-43页 |
| 3.3.1 教师问卷结果分析 | 第29-34页 |
| 3.3.2 学生问卷调查分析 | 第34-38页 |
| 3.3.3 个别访谈 | 第38-39页 |
| 3.3.4 课堂观察 | 第39-43页 |
| 3.4 存在问题及分析 | 第43-45页 |
| 4. 交互式电子白板的应用 | 第45-58页 |
| 4.1 基于交互式电子白板的高中地理课堂教学设计原则 | 第45-46页 |
| 4.2 基于交互式电子白板的高中地理课堂教学设计策略 | 第46-47页 |
| 4.3 地理学科对交互式电子白板功能的发挥—以希沃白板为例 | 第47-49页 |
| 4.4 交互式电子白板的实际教学案例 | 第49-55页 |
| 4.5 交互式电子白板教学应注意的问题 | 第55-58页 |
| 5. 结论、不足与展望 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 附录1: 交互式电子白板在高中地理课堂的使用情况(教师问卷) | 第59-61页 |
| 附录2: 交互式电子白板在高中地理课堂的使用情况(学生问卷) | 第61-62页 |
| 附录3：基于PPT的教学设计 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
