| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 第一节 选题背景 | 第13-14页 |
| 一、加强汉语国别化教学研究的需要 | 第13页 |
| 二、加强汉语师资队伍建设与培养的需要 | 第13-14页 |
| 第二节 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、文献分析法 | 第14页 |
| 二、宏观系统分析法 | 第14-15页 |
| 三、比较分析法 | 第15页 |
| 第三节 文献综述 | 第15-17页 |
| 一、关于美国教师资格证制度概况的研究 | 第15页 |
| 二、关于中美教师资格证书对比的研究 | 第15-16页 |
| 三、关于美国教师资格证书分类的研究 | 第16页 |
| 四、关于美国教师资格考试制度的研究 | 第16页 |
| 五、关于美国各州外语教育资格证的相关研究 | 第16-17页 |
| 六、关于美国教师聘用制度的相关研究 | 第17页 |
| 七、关于对外汉语教师素质培养的相关研究 | 第17页 |
| 第四节 创新与不足 | 第17-19页 |
| 一、创新之处 | 第17-18页 |
| 二、不足之处 | 第18-19页 |
| 第二章 美国教师资格认证制度概述 | 第19-26页 |
| 第一节 美国教师资格认证考试 | 第19-21页 |
| 一、标准化考试 | 第19-20页 |
| 二、非标准化考试 | 第20-21页 |
| 第二节 美国教师资格证书类型 | 第21-26页 |
| 一、州教师资格证书 | 第21-24页 |
| 二、全国教师资格证书 | 第24-26页 |
| 第三章 加利福尼亚州教师资格认证制度 | 第26-35页 |
| 第一节 加利福尼亚州教师资格证书类型及申请要求 | 第26-28页 |
| 一、初级资格证书 | 第27-28页 |
| 二、专业资格证书 | 第28页 |
| 第二节 加利福尼亚州教师资格认证考试科目 | 第28-32页 |
| 一、CBEST | 第29-30页 |
| 二、CSET | 第30-31页 |
| 三、RICA | 第31-32页 |
| 第三节 加利福尼亚州教师资格认证申请途径及聘任条件 | 第32-35页 |
| 一、申请途径 | 第32-33页 |
| 二、聘用条件 | 第33-35页 |
| 第四章 对赴美汉语国际教育硕士培养的启示 | 第35-39页 |
| 一、汉语本体知识是前提 | 第35-36页 |
| 二、传统文化教育是基础 | 第36页 |
| 三、提高英语能力是关键 | 第36-37页 |
| 四、加强教学能力是重点 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |