高中地理可视化教学的优化策略与实践
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究现状 | 第11-13页 |
| 1.可视化的研究 | 第11-12页 |
| 2.可视化教学的研究 | 第12-13页 |
| 3.地理可视化教学的研究 | 第13页 |
| (三)研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| (四)研究内容、方法及思路 | 第14-16页 |
| 1.研究内容 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| 3.研究思路 | 第15-16页 |
| 二、可视化教学的概念界定和理论基础 | 第16-19页 |
| (一)相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.可视化 | 第16页 |
| 2.可视化教学 | 第16页 |
| 3.地理可视化教学 | 第16-17页 |
| (二)可视化教学的理论基础 | 第17-19页 |
| 1.双重编码理论 | 第17页 |
| 2.视觉思维理论 | 第17页 |
| 3.左右脑分工理论 | 第17-18页 |
| 4.多元智能理论 | 第18页 |
| 5.多媒体学习认知理论 | 第18-19页 |
| 三、高中地理可视化教学现状 | 第19-24页 |
| (一)高中地理可视化教学现状调查 | 第19页 |
| (二)高中地理可视化教学现状分析 | 第19-23页 |
| 1.高中地理教师对可视化理论及工具的掌握程度 | 第19-20页 |
| 2.高中地理可视化教学效果 | 第20-21页 |
| 3.不同可视化呈现方式在高中地理教学中的使用率 | 第21-22页 |
| 4.可视化在高中地理不同教学环节的运用率 | 第22-23页 |
| (三)高中地理可视化教学存在的问题 | 第23-24页 |
| 四、高中地理可视化教学的优化策略 | 第24-32页 |
| (一)高中地理可视化教学优化策略的依据 | 第24-29页 |
| 1.高中地理学科特点 | 第24-25页 |
| 2.可视化在高中地理教学中的呈现方式 | 第25-29页 |
| (二)高中地理可视化教学的优化策略 | 第29-32页 |
| 五、高中地理可视化教学实践 | 第32-47页 |
| (一)《气压带和风带的形成》可视化教学案例 | 第32-39页 |
| 1.学情分析 | 第32页 |
| 2.教学过程 | 第32-38页 |
| 3.教学反思 | 第38-39页 |
| (二)高中地理可视化教学实践分析 | 第39-46页 |
| 1.学生对高中地理可视化教学的态度分析 | 第39-42页 |
| 2.高中地理可视化教学实践的效果分析 | 第42-46页 |
| (三)高中地理可视化教学实践总结 | 第46-47页 |
| 六、结论 | 第47-49页 |
| (一)本文的主要结论 | 第47页 |
| (二)本文的创新点 | 第47页 |
| (三)本文的不足和展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录一 | 第50-51页 |
| 附录二 | 第51-52页 |
| 附录三 | 第52-54页 |
| 附录四 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
