| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| (一) 选题缘由 | 第12-14页 |
| (二) 研究现状分析 | 第14-17页 |
| 1、关于微观史学的研究 | 第14-15页 |
| 2、关于将微观史学渗透进历史教学的研究 | 第15-16页 |
| 3、社会生活史研究 | 第16-17页 |
| 4、高中社会生活史教学的研究 | 第17页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第17-19页 |
| 1、研究思路 | 第17-18页 |
| 2、研究方法 | 第18-19页 |
| 一、关于“微观史学”与“社会生活史” | 第19-22页 |
| (一) 微观史学的产生和发展 | 第19页 |
| (二) 微观史学的概念及特点 | 第19-21页 |
| (三) 社会生活史的概念 | 第21-22页 |
| 二、教材及教学:高中社会生活史专题 | 第22-27页 |
| (一) 高中教材中有关社会生活史的内容 | 第22页 |
| (二) 对高中社会生活史课堂情况的调查 | 第22-26页 |
| (三) 微观史学渗透进社会生活史教学的可能性 | 第26-27页 |
| 三、社会生活史专题教学中微观史学的引入策略 | 第27-39页 |
| (一)利用微观史学辅助学生回到历史现场 | 第27-33页 |
| 1、创设历史情境,呈现历史面貌 | 第27-28页 |
| 2、准确定位坐标,回到具体时空 | 第28-33页 |
| (二) 利用微观史学建立“人”与“人”的对话 | 第33-38页 |
| 1、寻找历史中的“人”,触摸有温度的历史 | 第33-35页 |
| 2、关注人物情感,让人回到历史舞台 | 第35-38页 |
| (三) 利用微观史学拓展历史课程资源 | 第38-39页 |
| 四、案例设计 | 第39-45页 |
| (一) 教材内容分析和学情分析 | 第39-40页 |
| (二) 教学目标和设计思路 | 第40页 |
| (三) 教学设计 | 第40-45页 |
| 1、导入 | 第40-41页 |
| 2、新课讲授 | 第41-44页 |
| 3、课后实践 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| (一) 微观史学理论运用在高中社会生活史教学中的意义 | 第45页 |
| 1、提高学生人文素养 | 第45页 |
| 2、增强历史教师的研究能力 | 第45页 |
| (二) 存在的问题及应对策略 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |