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运用音乐绘本活动优化亲子关系的实践研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 绪论第7-12页
    1.1 研究缘起第7页
    1.2 研究背景第7-9页
        1.2.1 绘本越来越成为促进亲子关系的首选材料第8页
        1.2.2 音乐绘本对孩子的身心发展有重要作用第8页
        1.2.3 亲子关系的重要性第8-9页
    1.3 研究意义第9-10页
        1.3.1 理论意义第9页
        1.3.2 实践意义第9-10页
    1.4 研究内容第10页
    1.5 概念界定第10-12页
        1.5.1 亲子关系第10页
        1.5.2 绘本第10-11页
        1.5.3 音乐绘本与音乐绘本活动第11-12页
第2章 文献综述第12-21页
    2.1 关于亲子关系的研究第12-15页
        2.1.1 亲子关系的影响因素研究第12-13页
        2.1.2 亲子关系的现状研究第13-14页
        2.1.3 亲子关系的对策与干预研究第14-15页
    2.2 关于绘本的研究第15-18页
        2.2.1 关于绘本由来的研究第15-16页
        2.2.2 关于绘本分类的研究第16-18页
    2.3 关于绘本与亲子关系的研究第18-19页
        2.3.1 绘本阅读与亲子关系第18页
        2.3.2 亲子绘本阅读的影响因素第18-19页
    2.4 关于音乐绘本与亲子关系的研究第19-20页
        2.4.1 关于音乐绘本的价值的研究第19页
        2.4.2 关于音乐绘本的应用研究第19-20页
    2.5 文献研究述评第20-21页
第3章 理论基础第21-24页
    3.1 符号互动理论第21-22页
    3.2 多元智能理论第22-24页
第4章 上海某社区学龄前期儿童亲子关系的现状调查第24-29页
    4.1 问卷调查状况第24-25页
        4.1.1 调查对象第24页
        4.1.2 调查方法第24-25页
    4.2 亲子关系现状第25-26页
        4.2.1 亲子关系总体融洽第25页
        4.2.2 亲子关系尚待优化第25页
        4.2.3 亲子关系优化需求第25-26页
    4.3 被调查社区亲子关系优化需求的共性第26-29页
        4.3.1 对亲子关系的重视程度普遍偏高第26-27页
        4.3.2 家长需要多样化的亲子沟通技巧第27-28页
        4.3.3 希望加强亲子共读第28-29页
第5章 音乐绘本活动运用的实践研究第29-45页
    5.1 研究的设计与方法第29-30页
        5.1.1 研究设计第29页
        5.1.2 研究方法第29-30页
    5.2 音乐绘本活动的设计与运用第30-41页
        5.2.1 成员招募第30-31页
        5.2.2 音乐绘本活动课例设计第31-41页
    5.3 调查结果与分析第41-45页
        5.3.1 亲子关系量表结果分析第41-43页
        5.3.2 访谈结果分析第43-45页
第6章 研究结论第45-50页
    6.1 音乐绘本选择及运用的策略与建议第45-46页
        6.1.1 加强家长或教师对音乐绘本的认识第45页
        6.1.2 加强家长或教师对绘本质量的关注第45-46页
        6.1.3 提高家长或教师对幼儿本身的关注第46页
    6.2 音乐绘本活动在优化亲子关系需求方面的优势第46-50页
        6.2.1 音乐元素的加入,促进亲子阅读第46-47页
        6.2.2 音乐的加入能更深入刻画角色,促进亲子表演第47-48页
        6.2.3 音乐能唤起人的图形联想,增加亲子互动有趣性第48-50页
参考文献第50-52页
附录1 亲子关系状况调查表第52-54页
附录2 亲子关系量表(前、后测)第54-55页
附录3 访谈提纲第55-56页
致谢第56页

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