以历史人物为主的校本课程教学实践研究--以浦东XYT中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究的缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.3 概念界定 | 第10-12页 |
| 1.3.1 课程 | 第10-11页 |
| 1.3.2 校本课程 | 第11页 |
| 1.3.3 校本课程开发 | 第11-12页 |
| 1.3.4 校本课程实施 | 第12页 |
| 1.3.5 校本化 | 第12页 |
| 1.4 国内外研究 | 第12-14页 |
| 1.4.1 国内研究状况 | 第12-14页 |
| 1.4.2 国外研究状况 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第14-15页 |
| 1.5.2 调查问卷法 | 第15页 |
| 1.5.3 案例法 | 第15页 |
| 1.6 研究主要内容及创新处 | 第15-17页 |
| 1.6.1 研究主要内容 | 第15页 |
| 1.6.2 研究创新处 | 第15-17页 |
| 第2章 历史人物校本课程的开发及其策略 | 第17-24页 |
| 2.1 开发概况 | 第17页 |
| 2.2 必要性与重要性 | 第17-19页 |
| 2.2.1 研究的必要性 | 第17页 |
| 2.2.2 研究的重要性 | 第17-19页 |
| 2.3 开发理论 | 第19-20页 |
| 2.3.1 爱国主义理论 | 第19页 |
| 2.3.2 人文主义理论 | 第19页 |
| 2.3.3 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 2.4 开发策略 | 第20-24页 |
| 2.4.1 进行调研准备 | 第20-21页 |
| 2.4.2 满足学生需求 | 第21-22页 |
| 2.4.3 保证基本课时 | 第22页 |
| 2.4.4 设有专门场地 | 第22页 |
| 2.4.5 整合课程资源 | 第22-23页 |
| 2.4.6 作出多元评价 | 第23-24页 |
| 第3章 历史人物校本课程的实施 | 第24-52页 |
| 3.1 校本课程实施概况 | 第24页 |
| 3.2 校本课程纲要 | 第24-25页 |
| 3.3 实施案例研究 | 第25-52页 |
| 3.3.1 案例一：千古一帝秦始皇 | 第25-34页 |
| 3.3.2 案例二：走近真实李鸿章 | 第34-39页 |
| 3.3.3 案例三：荒野雄狮拿破仑 | 第39-43页 |
| 3.3.4 案例四：赤子之心的傅雷 | 第43-52页 |
| 第4章 实施历史人物校本课程的分析研讨 | 第52-58页 |
| 4.1 实施历史人物校本课程的成功之处 | 第52-53页 |
| 4.1.1 丰富校园文化 | 第52页 |
| 4.1.2 提高教师自身研究素质 | 第52页 |
| 4.1.3 促进学生学习历史兴趣 | 第52-53页 |
| 4.2 实施历史人物校本课程的不足与改进 | 第53-58页 |
| 4.2.1 实施历史人物校本课程的不足 | 第53-55页 |
| 4.2.2 实施历史人物校本课程的改进 | 第55-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
