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PRETCO对高职英语写作教学方法的反拨效应研究

中文摘要第3-4页
abstract第4-5页
第一章 引言第8-14页
    (一) 选题的背景第8-9页
    (二) 研究目的第9页
    (三) 研究意义第9-11页
        1. 理论意义第9-10页
        2. 实践意义第10-11页
    (四) 研究问题第11页
    (五) 研究思路与方法第11-12页
        1. 研究思路第11页
        2. 研究方法第11-12页
    (六) 研究内容与论文框架第12-14页
第二章 理论研究第14-25页
    (一) 国内外研究现状第14-18页
        1. 国外研究现状第14-16页
        2. 国内研究现状第16-18页
    (二) 理论基础第18-20页
        1. Alderson&Wall15个“反拨效应假说”第18-19页
        2. Pordormou的“显性一隐性反拨效应”第19页
        3. Hughes&Bailey的反拨效应模式第19-20页
    (三) PRETCO概述第20-22页
    (四) 反拨效应的概念第22页
    (五) 过程体裁教学法概述第22-25页
第三章 PRETCO对高职英语写作教学反拨效应的调查分析第25-33页
    (一) 研究工具第25-26页
    (二) 学生问卷调查结果分析第26-28页
        1. 学生对英语写作的认识和态度第26-27页
        2. PRETCO对学生英语写作学习不同方面的影响第27-28页
        3. 小结第28页
    (三) 教师问卷调查结果分析第28-33页
        1. 教师对PRETCO写作测试的认识和态度第28-29页
        2. PRETCO写作测试对教师英语教学的影响第29-31页
        3. 教师针对PRETCO写作测试的教学方式第31页
        4. 小结第31-33页
第四章 基于过程体裁教学法的高职英语写作教学实践第33-42页
    (一) 研究对象第33页
    (二) 教学设计第33-38页
        1. 教学目标设计第33-34页
        2. 实验前的调查和准备工作第34页
        3. 实施过程第34-38页
    (三) 研究结果分析第38-42页
        1. 测试结果与分析第38-39页
        2. 学生日志分析第39-40页
        3. 访谈结果分析第40-42页
第五章 PRETCO对高职英语写作教学的反拨效应及启示第42-49页
    (一) PRETCO对高职英语写作教学的反拨效应第42-45页
        1. 对教学的正面反拨效应第42-43页
        2. 对教学的负面反拨效应第43-45页
    (二) PRETCO对高职英语写作教学反拨效应的启示第45-49页
        1. 过程体裁教学法的启示第45页
        2. 对学生的启示第45-47页
        3. 对教师的启示第47-49页
第六章 结论与展望第49-51页
    (一) 结论第49页
    (二) 展望第49-51页
参考文献第51-54页
附录第54-67页
致谢第67页

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