| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第12-22页 |
| 1.1 选题的背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 新课程标准改革的需要 | 第12-13页 |
| 1.1.2 培养中学生形成必备地理素养的需要 | 第13页 |
| 1.2 选题的意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 对新课标在初中地理教学中的实施情况的探讨 | 第13-14页 |
| 1.2.2 对促进学生提高自身地理素养的帮助 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3.1 国外对地理教材中实践活动的研究综述 | 第15-16页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第16页 |
| 1.3.3 本文研究的创新点 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第17-22页 |
| 1.4.1 研究的主要思路 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.3 研究的技术路线 | 第19-22页 |
| 第2章 相关概念界定 | 第22-26页 |
| 2.1 “活动”的概念 | 第22页 |
| 2.2 地理素养的界定 | 第22-26页 |
| 2.2.1 素养 | 第22页 |
| 2.2.2 地理素养的界定 | 第22-23页 |
| 2.2.3 地理素养的构成 | 第23-24页 |
| 2.2.4 中学生应该具备的地理素养 | 第24-25页 |
| 2.2.5 本文对地理素养的内涵 | 第25-26页 |
| 第3章 人教版《地理》七年级下册教材“活动”内容分析 | 第26-40页 |
| 3.1 人教版《地理》七年级下册“活动”内容分类梳理 | 第26-31页 |
| 3.1.1 教材“活动”内容分类 | 第26-30页 |
| 3.1.2 教材“活动”内容的所考查地理素养类型梳理 | 第30-31页 |
| 3.2 人教版《地理》七年级下册“活动”内容基本分析 | 第31-35页 |
| 3.2.1 教材“活动”内容所占篇幅分析 | 第31-32页 |
| 3.2.2 教材“活动”内容所考查地理素养类型的分析 | 第32-35页 |
| 3.3 教材“活动”内容特征分析 | 第35-38页 |
| 3.3.1 “活动”内容在教材中所占比重大 | 第36页 |
| 3.3.2 “活动”设置题目多,涉及地理素养类型多样,难度层次递进 | 第36页 |
| 3.3.3 “活动”问题中,对地理能力素养的考查最多 | 第36-37页 |
| 3.3.4 “活动”中关于地理意识素养的考查问题设置难度偏大 | 第37页 |
| 3.3.5 “活动”问题设置注重知识的连贯性,能调动学生自主探究的主动性和积极性 | 第37-38页 |
| 3.4 人教版《地理》七年级下册“活动”内容对提高中学生地理素养的促进作用 | 第38-40页 |
| 3.4.1 “活动”设置对教材的知识体系形成具有活化作用 | 第38页 |
| 3.4.2 “活动”设置问题对形成学生的知识迁移能力和地理思维具有培养作用 | 第38页 |
| 3.4.3 “活动”设置对学生地理学习兴趣的提高具有激发作用 | 第38-39页 |
| 3.4.4 “活动”设置对培养学生人地关系理念的素养具有导向作用 | 第39页 |
| 3.4.5 “活动”设置对于学生的乡土地理教育具有铺垫作用 | 第39-40页 |
| 第4章 “活动”对提高中学生地理素养的有效性调查 | 第40-58页 |
| 4.1 实验研究设计 | 第40-41页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第40页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第40-41页 |
| 4.1.3 实施‘活动”实验教学前、后测试问卷的编制(前后测试卷详见附录1—2) | 第41页 |
| 4.2 研究方法的选择 | 第41-43页 |
| 4.2.1 对照实验概述 | 第42页 |
| 4.2.2 对照实验定义 | 第42页 |
| 4.2.3 对照实验的相关概念及本文所使用变量的确定 | 第42-43页 |
| 4.2.4 辅助调查方法及统计方法 | 第43页 |
| 4.3 研究过程设计 | 第43-48页 |
| 4.3.1 实施“活动”内容前的设计 | 第44页 |
| 4.3.2 实施“活动”内容的对照实验过程 | 第44-45页 |
| 4.3.3 选择具体实验教学内容,进行对照实验教学设计 | 第45-48页 |
| 4.4 “活动”对提高中学生地理素养的实验数据统计 | 第48-50页 |
| 4.4.1 实施实验教学前问卷调查数据统计及实验分组选取 | 第48-50页 |
| 4.4.2 实验教学实施后问卷调查数据统计 | 第50页 |
| 4.5 “活动”对提高中学生地理素养的对照实验教学结果分析 | 第50-56页 |
| 4.5.1 课堂观察记录结果分析 | 第50-52页 |
| 4.5.2 个人访谈结果分析 | 第52-53页 |
| 4.5.3 实验教学实施后问卷调查结果分析 | 第53-56页 |
| 4.6 结论 | 第56-58页 |
| 第5章 利用“活动”有效提高中学生地理素养的对策建议 | 第58-68页 |
| 5.1 改善地理教学环境 | 第58-61页 |
| 5.1.1 加强外部环境基础设施建设 | 第58-59页 |
| 5.1.2 创造自由和谐的课堂内部环境 | 第59-60页 |
| 5.1.3 充分利用各种资源开展“活动”实践教学 | 第60-61页 |
| 5.2 制定更符合实际的教学管理方式 | 第61-63页 |
| 5.2.1 定期组织备课组教师进行说课交流 | 第61页 |
| 5.2.2 加强备课组内和学科间的听课管理 | 第61页 |
| 5.2.3 鼓励教师带领学生参与地理实践和社会调查活动 | 第61-62页 |
| 5.2.4 树立健全的课程评价体系 | 第62-63页 |
| 5.3 对实际教学过程的对策 | 第63-68页 |
| 5.3.1 教学中充分利用多媒体技术手段来扩展教材阅读材料 | 第63页 |
| 5.3.2 选择能调动学生学习积极性的教学策略 | 第63-64页 |
| 5.3.3 注重课后的教学反思 | 第64页 |
| 5.3.4 注重课堂生成性问题的总结和处理方法积累 | 第64-65页 |
| 5.3.5 选择与时俱进的地理时事热点问题培养学生的地理素养 | 第65页 |
| 5.3.6 树立教师自身的形象和威严 | 第65-68页 |
| 第6章 总结与展望 | 第68-70页 |
| 6.1 总结 | 第68-69页 |
| 6.2 不足与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第84页 |
