高中地理海洋教育现状及应对策略研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-17页 |
| 1.1.1 国家安全的需要 | 第13-14页 |
| 1.1.2 经济发展的需要 | 第14页 |
| 1.1.3 海洋环境保护的需要 | 第14-15页 |
| 1.1.4 个人发展的需要 | 第15-16页 |
| 1.1.5 新课改的需要 | 第16-17页 |
| 1.2 研究意义 | 第17-19页 |
| 1.2.1 有利于推进基础教育改革 | 第17页 |
| 1.2.2 有利于推进地理素质教育的发展 | 第17-18页 |
| 1.2.3 有利于教师更好地实现海洋教学目标 | 第18-19页 |
| 1.2.4 有利于增强中学生学习海洋的意识 | 第19页 |
| 1.3 选题研究设计 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究重点 | 第20页 |
| 1.3.3 研究难点 | 第20页 |
| 1.4 研究的主要方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第20-21页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第21页 |
| 1.4.3 访谈调查法 | 第21页 |
| 1.4.4 统计分析法 | 第21页 |
| 1.5 研究的技术路线 | 第21-23页 |
| 第二章 国内外相关研究综述 | 第23-27页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第23页 |
| 2.2 国内研究综述 | 第23-26页 |
| 2.2.1 研究文献总量分析 | 第23-24页 |
| 2.2.2 涉及中学地理学科研究分析 | 第24页 |
| 2.2.3 涉及中学其它学科研究分析 | 第24-25页 |
| 2.2.4 高等教育研究分析 | 第25页 |
| 2.2.5 有关全民海洋教育研究分析 | 第25-26页 |
| 2.3 研究文献分析结论 | 第26-27页 |
| 第三章 相关概念及理论基础 | 第27-33页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第27-29页 |
| 3.1.1 海洋意识的概念 | 第27-29页 |
| 3.1.2 海洋教育的概念 | 第29页 |
| 3.2 理论基础 | 第29-33页 |
| 3.2.1 人本主义教学理论 | 第29-30页 |
| 3.2.2 建构主义学习理论 | 第30-31页 |
| 3.2.3 多元智能理论 | 第31页 |
| 3.2.5 最近发展区理论 | 第31-32页 |
| 3.2.6 可持续发展论 | 第32-33页 |
| 第四章 高中地理教材海洋教育内容分析 | 第33-41页 |
| 4.1 相关内容分析 | 第33-35页 |
| 4.1.1 必修模块相关内容 | 第33-34页 |
| 4.1.2 选修模块相关内容 | 第34-35页 |
| 4.2 教学目标分析 | 第35-36页 |
| 4.3 编写意图分析 | 第36-38页 |
| 4.3.1 必修教材 | 第36页 |
| 4.3.2 选修教材 | 第36-38页 |
| 4.4 编写体系分析 | 第38-41页 |
| 4.4.1 外部结构分析 | 第38-39页 |
| 4.4.2 内部结构分析 | 第39-41页 |
| 第五章 海洋教育现状调查 | 第41-47页 |
| 5.1 临海国家海洋教育的调查 | 第41-43页 |
| 5.1.1 日本 | 第41页 |
| 5.1.2 美国 | 第41-42页 |
| 5.1.3 澳大利亚 | 第42-43页 |
| 5.1.4 韩国 | 第43页 |
| 5.2 国内海洋教育的调查 | 第43-45页 |
| 5.2.1 基础教育阶段 | 第43-44页 |
| 5.2.2 高等教育阶段 | 第44-45页 |
| 5.3 高中地理海洋教育现状调查 | 第45-47页 |
| 5.3.1 调查目的 | 第45页 |
| 5.3.2 调查对象与方式 | 第45页 |
| 5.3.3 调查问卷的设计 | 第45-46页 |
| 5.3.4 调查过程 | 第46-47页 |
| 第六章 高中地理海洋教育现状分析 | 第47-65页 |
| 6.1 学生的学习态度分析 | 第47页 |
| 6.2 学生海洋知识掌握分析 | 第47-51页 |
| 6.2.1 课内与课外海洋知识掌握分析 | 第47-48页 |
| 6.2.2 不同年级海洋知识掌握分析 | 第48-49页 |
| 6.2.3 必修与选修海洋知识掌握分析 | 第49-50页 |
| 6.2.4 学习途径分析 | 第50-51页 |
| 6.2.5 学习动机分析 | 第51页 |
| 6.3 学生海洋意识表现现状 | 第51-56页 |
| 6.3.1 海洋国土意识 | 第51-52页 |
| 6.3.2 海洋资源意识 | 第52-53页 |
| 6.3.3 海洋环境意识 | 第53-54页 |
| 6.3.4 海洋经济意识 | 第54-55页 |
| 6.3.5 海洋主权意识 | 第55-56页 |
| 6.3.6 海洋意识的自我评价 | 第56页 |
| 6.4 教师海洋教育现状分析 | 第56-59页 |
| 6.4.1 教师的海洋教育态度分析 | 第56-57页 |
| 6.4.2 教师的海洋意识表现分析 | 第57页 |
| 6.4.3 教师的海洋教学组织分析 | 第57-58页 |
| 6.4.4 教师的试题编制分析 | 第58-59页 |
| 6.4.5 教师对海洋实践活动实施分析 | 第59页 |
| 6.5 学校海洋教育分析 | 第59-60页 |
| 6.5.1 课程设置分析 | 第59页 |
| 6.5.2 海洋教育资源分析 | 第59-60页 |
| 6.5.3 校园文化分析 | 第60页 |
| 6.6 高中地理海洋教育存在问题归因分析 | 第60-65页 |
| 6.6.1 存在问题总结 | 第60-61页 |
| 6.6.2 问题的归因分析 | 第61-65页 |
| 第七章 高中地理海洋教育应对策略探讨 | 第65-85页 |
| 7.1 基于教师教学工作的应对策略 | 第65-78页 |
| 7.1.1 必修教材与选修教材的衔接策略 | 第65-66页 |
| 7.1.2 必修教材知识的扩充策略 | 第66-67页 |
| 7.1.3 选修教材内容的整合策略 | 第67-69页 |
| 7.1.4 专题探究问题的设置策略 | 第69-71页 |
| 7.1.5 相关实践活动的组织策略 | 第71-78页 |
| 7.2 基于学生学习的应对策略 | 第78-80页 |
| 7.2.1 学习态度的转变策略 | 第78-79页 |
| 7.2.2 学习方法的选择策略 | 第79-80页 |
| 7.2.3 知识的获取策略 | 第80页 |
| 7.3 基于学校管理的应对策略 | 第80-83页 |
| 7.3.1 学校资源的利用策略 | 第80-81页 |
| 7.3.2 相关课程的设置策略 | 第81-82页 |
| 7.3.3 科研水平的提升策略 | 第82-83页 |
| 7.4 基于社会发展的应对策略 | 第83-85页 |
| 7.4.1 政府作用的主导策略 | 第83页 |
| 7.4.2 海洋教育的全民策略 | 第83-84页 |
| 7.4.3 媒体资源的宣传策略 | 第84页 |
| 7.4.4 网络资源的利用策略 | 第84-85页 |
| 第八章 小结 | 第85-89页 |
| 8.1 结论 | 第85-86页 |
| 8.2 创新之处 | 第86页 |
| 8.3 不足与展望 | 第86-89页 |
| 8.3.1 不足 | 第86-87页 |
| 8.3.2 展望 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录 | 第93-97页 |
| 附录1 高中海洋教育现状调查问卷 | 第93-95页 |
| 附录2 高中海洋教育地理教师访谈提纲 | 第95-97页 |
| 致谢 | 第97-99页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第99页 |
