| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-15页 |
| 1.3 国内外研究现状述评 | 第15-20页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3.3 研究现状评析 | 第19-20页 |
| 1.4 研究主要方法与技术路线 | 第20-23页 |
| 1.4.1 主要研究方法 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究技术路线 | 第21-23页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第23-31页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第23-26页 |
| 2.1.1 地理实验 | 第23-24页 |
| 2.1.2 实验教学、地理实验教学 | 第24-25页 |
| 2.1.3 地理实验分类 | 第25-26页 |
| 2.2 地理实验教学的功能分析 | 第26-28页 |
| 2.2.1 知识学习层面 | 第26-27页 |
| 2.2.2 能力培养层面 | 第27页 |
| 2.2.3 情感、态度与价值观层面 | 第27-28页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第28-31页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| 2.3.2 发现学习理论 | 第29页 |
| 2.3.3 地理教学理论 | 第29-31页 |
| 第3章 平凉市省级示范性高中地理实验教学的开展现状及影响因素分析 | 第31-53页 |
| 3.1 开展现状的调查 | 第31-33页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第31页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第31-32页 |
| 3.1.3 调查问卷的编制与实施 | 第32-33页 |
| 3.2 高中地理实验教学的开展现状研判 | 第33-44页 |
| 3.2.1 平凉市省级示范性高中建设情况 | 第33-34页 |
| 3.2.2 地理实验教学的实施情况 | 第34-36页 |
| 3.2.3 地理实验教学的设施配备与利用状况 | 第36-39页 |
| 3.2.4 师生对待地理实验教学的态度及认识 | 第39-40页 |
| 3.2.5 地理实验教学的现行评价体系 | 第40-44页 |
| 3.3 高中地理实验教学的“五维”影响因素分析 | 第44-53页 |
| 3.3.1 教师维度——地理教师的教育教学思想与观念、开展实验教学的知识与能力 | 第44-46页 |
| 3.3.2 学生维度——学生对地理实验教学的态度 | 第46-47页 |
| 3.3.3 教材维度——现行高中地理教材(人教版)中实验内容的数量与可操作性 | 第47-50页 |
| 3.3.4 实验资源维度——实验设施配备 | 第50页 |
| 3.3.5 教学评价维度——“师、生、教学环境”评价 | 第50-53页 |
| 第4章 地理实验教学“三层十策”优化策略 | 第53-69页 |
| 4.1 教师层面 | 第53-59页 |
| 4.1.1 树立以“素养”为核心的实验教学新理念,提升实验教学认识 | 第53-54页 |
| 4.1.2 拓展并深化知识学习,塑造“一专多能型”、“生活型”地理教师 | 第54-57页 |
| 4.1.3 培育“创新”与“科研”精神,推进实验课程开发与内容设计 | 第57-59页 |
| 4.2 学生层面 | 第59-61页 |
| 4.2.1 转变思想观念,积极参与地理实验学习 | 第59-60页 |
| 4.2.2 以“团队互启”为引领建立实验学习互助小组,树立学生合作意识、团队精神,培养学生观察与动手能力 | 第60-61页 |
| 4.3 学校及教育主管部门层面 | 第61-69页 |
| 4.3.1 决策者转变思想认识,重视发展地理实验教学 | 第61-62页 |
| 4.3.2 以教育“现代化”思想为指引加强实验器材配置,并积极推进校园地理辅助文化建设 | 第62页 |
| 4.3.3 加强学校间交流,实现优秀实验资源共享 | 第62-63页 |
| 4.3.4 以学校为单位进行地理实验校本课程及内容的开发 | 第63-64页 |
| 4.3.5 积极构建“四层次”评价体系,定性定量评价实验教学 | 第64-69页 |
| 第5章 结论 | 第69-71页 |
| 5.1 研究结论 | 第69-70页 |
| 5.2 选题研究不足 | 第70页 |
| 5.3 研究展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
