| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究思路和方法 | 第11-14页 |
| 第一章 “学案导学法”在高中历史课堂教学中实施的可行性 | 第14-22页 |
| 一、学案导学法的概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 学案导学法的提出 | 第14页 |
| (二) 学案导学法在历史课堂中的优势 | 第14-16页 |
| 二、历史“学案导学法”依托的理论基础 | 第16-19页 |
| (一) 普通教育理论 | 第16-17页 |
| (二) 模式建构理论 | 第17-18页 |
| (三) 历史教学理论 | 第18-19页 |
| 三、新课改背景下“学案导学法”在高中历史课堂中实施的可行性 | 第19-22页 |
| 第二章 “学案导学法”在高中历史课堂教学中的应用 | 第22-38页 |
| 一、“学案导学法”在高中历史课堂的实施流程 | 第22-24页 |
| (一) 导学案的设计和使用原则 | 第22-23页 |
| (二) 学案导学法在高中历史课堂的操作步骤 | 第23-24页 |
| 二、“学案导学法”在高中历史课堂的典型实例分析 | 第24-33页 |
| (一) 高中历史教材分析 | 第24-26页 |
| (二) 高中历史课堂运用学案导学法的案例分析 | 第26-33页 |
| 三、“学案导学法”在高中历史课堂的使用现状分析 | 第33-38页 |
| (一) 学生及教师使用导学案现状分析 | 第33-34页 |
| (二) 导学案在课堂操作中的问题反馈 | 第34-36页 |
| (三) 导学案在课堂操作中的原因分析 | 第36-38页 |
| 第三章 “学案导学法”在高中历史课堂教学中的现实反思 | 第38-48页 |
| 一、“学案导学法”在历史课堂面临的现实问题 | 第38-40页 |
| (一) 应试教育下的教学困境 | 第38-39页 |
| (二) 批量化的“学案导学”范本和学生学情差异 | 第39-40页 |
| 二、历史教学中优化“学案导学法”的建议 | 第40-48页 |
| (一) 集体备课和个人努力相结合 | 第41-42页 |
| (二) 合理导学,取消“旧案” | 第42-43页 |
| (三) 处理好历史教学和历史教育的关系 | 第43-45页 |
| (四) 在导学案编写中贯彻历史学科素养 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第60页 |
