| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-9页 |
| 三、研究意义 | 第9-10页 |
| 第一章 音乐教育与音乐教学评价概念阐述 | 第10-14页 |
| 第一节 音乐教育的范畴 | 第10-11页 |
| 一、学校音乐教育 | 第10页 |
| 二、专业音乐教育 | 第10页 |
| 三、社会音乐教育 | 第10-11页 |
| 四、学校、专业、社会音乐教育三者的关系 | 第11页 |
| 第二节 音乐教学评价 | 第11-12页 |
| 一、教学评价 | 第11-12页 |
| 二、音乐教学评价 | 第12页 |
| 三、中小学音乐教学评价 | 第12页 |
| 第三节 中小学传统音乐教学评价方法 | 第12-14页 |
| 一、课程评价 | 第12页 |
| 二、知识与技能评价 | 第12-13页 |
| 三、形成性评价与终结性评价 | 第13-14页 |
| 第二章 中小学音乐教学评价的内容与形式 | 第14-26页 |
| 第一节 中小学音乐教学评价的主要内容 | 第14-20页 |
| 一、理论环节评价 | 第14-18页 |
| 二、实践环节评价 | 第18-19页 |
| 三、理论与实践环节关系的评价 | 第19-20页 |
| 第二节 中小学音乐教学评价的基本形式 | 第20-26页 |
| 一、直接评价 | 第20-22页 |
| (一) 课程 | 第20页 |
| (二) 教师 | 第20-21页 |
| (三) 学生 | 第21-22页 |
| 二、间接评价 | 第22-25页 |
| (一) 学校 | 第22-23页 |
| (二) 家庭 | 第23-24页 |
| (三) 社会 | 第24-25页 |
| 三、直接评价与间接评价的关系 | 第25-26页 |
| 第三章 中小学音乐教学评价的基本原则与方法 | 第26-37页 |
| 第一节 中小学音乐教学评价的基本原则 | 第26-31页 |
| 一、理论环节评价的基本原则 | 第26-27页 |
| 二、实践环节评价的基本原则 | 第27-28页 |
| 三、直接评价的基本原则 | 第28-30页 |
| 四、间接评价的基本原则 | 第30-31页 |
| 第二节 中小学音乐教学评价的形式与方法 | 第31-35页 |
| 一、理论环节的评价形式与方法 | 第31-32页 |
| 二、实践环节的评价形式与方法 | 第32页 |
| 三、直接评价的形式与方法 | 第32-34页 |
| 四、间接评价的形式与方法 | 第34-35页 |
| 第三节 影响中小学音乐教学评价的主要因素 | 第35-37页 |
| 一、教师的因素 | 第35页 |
| 二、学生的因素 | 第35-36页 |
| 三、学校的因素 | 第36页 |
| 四、家长的因素 | 第36-37页 |
| 第四章 新课标视野下中小学音乐教学评价体系的创新与发展 | 第37-40页 |
| 第一节 中小学传统音乐教学评价方法的主要问题 | 第37页 |
| 第二节 中小学音乐教学评价体系创新和发展的基本理念 | 第37-38页 |
| 第三节 中小学音乐教学评价体系创新和发展的目的及意义 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第45-46页 |
