图式理论在对外汉语初级阶段听力教学中的应用与教学设计
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 0.1 选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| 0.2 研究的基本思路和主要方法 | 第9-10页 |
| 0.2.1 基本思路 | 第9页 |
| 0.2.2 主要方法 | 第9-10页 |
| 1 相关理论及研究综述 | 第10-17页 |
| 1.1 图式理论 | 第10-12页 |
| 1.1.1 图式的本质 | 第10页 |
| 1.1.2 图式的分类 | 第10-11页 |
| 1.1.3 图式的特征 | 第11-12页 |
| 1.2 图式理论与听力教学研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.1 图式理论与英语听力教学研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 图式理论与汉语听力教学研究 | 第13页 |
| 1.3 图式理论在听力理解中的作用 | 第13-14页 |
| 1.4 图式理论下的听力理解模式 | 第14-17页 |
| 1.4.1 “自下而上”模式 | 第14-15页 |
| 1.4.2 “自上而下”模式 | 第15-17页 |
| 2 图式理论在对外汉语听力教学中的应用 | 第17-26页 |
| 2.1 听力教学中存在的问题与成因分析 | 第17-19页 |
| 2.1.1 问题的表现 | 第17-18页 |
| 2.1.2 对外汉语听力教学问题存在的成因 | 第18-19页 |
| 2.2 图式理论在对外汉语听力教学中的应用 | 第19-26页 |
| 2.2.1 图式理论在听前热身阶段的应用 | 第20-22页 |
| 2.2.2 图式理论在听力理解阶段的应用 | 第22-24页 |
| 2.2.3 图式理论在听后阶段的应用 | 第24-26页 |
| 3 基于图式理论的对外汉语初级听力课堂教学设计 | 第26-33页 |
| 3.1 教学设计的实施过程 | 第26-31页 |
| 3.1.1 教学内容选取 | 第26页 |
| 3.1.2 总体设计 | 第26-27页 |
| 3.1.3 教学设计详案 | 第27-31页 |
| 3.2 教学设计的反思 | 第31-33页 |
| 4 图式理论对汉语听力教学的启示 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
