| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-26页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.1 初中语文人文性和工具性的认识及现状 | 第12页 |
| 1.1.2 初中语文为思想道德和科学文化素养的促进 | 第12-13页 |
| 1.1.3 当前信息化时代对语文课程改革的相关要求 | 第13页 |
| 1.2 研究目标 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究现状综述 | 第15-20页 |
| 1.4.1 创新教育理念的提出与语文阅读教学的开展 | 第16-17页 |
| 1.4.2 微课及语文阅读课相关概念及具体操作 | 第17-19页 |
| 1.4.3 1+1微课辅助课堂教学的实施与推进 | 第19-20页 |
| 1.5 研究范围及概念界定 | 第20-23页 |
| 1.5.1 研究范围 | 第20-21页 |
| 1.5.2 概念界定 | 第21-23页 |
| 1.5.3 “1+1”两者的逻辑关系 | 第23页 |
| 1.6 研究的内容 | 第23-26页 |
| 1.6.1 微课及“1+1”两种元素基本概念及辅助对比研究 | 第23-24页 |
| 1.6.2 辅助初中语文阅读教学的1＋1微课的制作 | 第24页 |
| 1.6.3 1+1微课辅助初中语文阅读教学的要求 | 第24页 |
| 1.6.4 1+1微课辅助初中语文阅读教学的实施策略 | 第24-26页 |
| 2 微课及“1＋1”中的两种元素 | 第26-38页 |
| 2.1 微课 | 第26-28页 |
| 2.1.1 微课的历史 | 第26页 |
| 2.1.2 微课的特点 | 第26-28页 |
| 2.2 “1＋1”中的两种元素 | 第28-31页 |
| 2.2.1 “课堂1”和”微课1”的组合 | 第28-29页 |
| 2.2.2 “1＋1”两种元素的特点 | 第29-31页 |
| 2.3 微课教学 | 第31-38页 |
| 2.3.1 什么是微课教学 | 第31页 |
| 2.3.2 微课教学的优劣 | 第31-38页 |
| 3 传统阅读教学与微课辅助教学的对比 | 第38-48页 |
| 3.1 传统阅读教学的弊端 | 第38-40页 |
| 3.1.1 课堂教学和互动方式不足 | 第38-39页 |
| 3.1.2 阅读能力提升和评价方式不当 | 第39页 |
| 3.1.3 课堂上学生视域受限严重 | 第39-40页 |
| 3.2 新课程下的阅读教学需求 | 第40-44页 |
| 3.2.1 初中语文阅读教材需求 | 第40-41页 |
| 3.2.2 调查学生的阅读兴趣需求 | 第41-42页 |
| 3.2.3 调查分析 | 第42-44页 |
| 3.3 1+1微课辅助阅读教学的方向和优势 | 第44-48页 |
| 3.3.1 不同组合开展情境创设,带动学生积极参与 | 第44-45页 |
| 3.3.2 灵活起止适宜随机学习,教师指导更加高效 | 第45页 |
| 3.3.3 多向互动促进有效调整,内容拓展更具实效 | 第45-46页 |
| 3.3.4 全方面位参与评价提升,浓缩内容效率递增 | 第46-48页 |
| 4 辅助初中语文阅读教学的1＋1微课的设计与制作 | 第48-62页 |
| 4.1 1+1微课的研究流程 | 第48-50页 |
| 4.1.1 分析初中阅读教学现状及“课堂1”的优化方向 | 第48页 |
| 4.1.2 探索微课在阅读课中的应用及“微课1”的类型 | 第48页 |
| 4.1.3 研究“1+1”微课辅助初中语文阅读教学的组合策略 | 第48页 |
| 4.1.4 制作1+1微课辅助初中语文阅读教学的微课资源 | 第48-49页 |
| 4.1.5 反馈并形成1+1微课辅助初中语文阅读教学的模式 | 第49-50页 |
| 4.2 结合教材研究“1+1”策略 | 第50-58页 |
| 4.2.1 针对教材精略读进行分类 | 第50-52页 |
| 4.2.2 针对教材的内容进行分类 | 第52-55页 |
| 4.2.3 1+1模式中“微课1”的辅助作用 | 第55-56页 |
| 4.2.4 1+1模式中微课的设计流程 | 第56-58页 |
| 4.3 制作方式 | 第58-59页 |
| 4.3.1 做好“1+1”两种元素资源准备 | 第58页 |
| 4.3.2 1+1微课制作与合成实践 | 第58-59页 |
| 4.4 呈现共享 | 第59-62页 |
| 4.4.1 定时与不定时的呈现方式 | 第60页 |
| 4.4.2 课堂和课下的呈现方式 | 第60页 |
| 4.4.3 固定加随机的呈现共享 | 第60-62页 |
| 5 1+1微课辅助初中语文阅读教学的实施策略 | 第62-68页 |
| 5.1 方式选择的策略 | 第62-65页 |
| 5.1.1 互动方式：迎合初中生心理特点 | 第62页 |
| 5.1.2 拓展方式：结合教材与学生需求 | 第62-63页 |
| 5.1.3 应用方式：从不同范围开展 | 第63-65页 |
| 5.2 1+1微课应用于阅读教学的效果 | 第65-68页 |
| 5.2.1 不同组合产生的效果 | 第65页 |
| 5.2.2 基于拓展视角的1+1微课评判 | 第65-66页 |
| 5.2.3 基于密切互动的1+1微课评判 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
