| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1. Introduction | 第8-12页 |
| 1.1 Background of the study | 第8-10页 |
| 1.2 Purpose of the study | 第10页 |
| 1.3 Significance of the study | 第10-11页 |
| 1.4 Overall structure of the thesis | 第11-12页 |
| 2. Literature Review | 第12-21页 |
| 2.1 Background theories of teacher immediacy | 第12-14页 |
| 2.1.1 Affective filter hypothesis | 第12-13页 |
| 2.1.2 Facework theory | 第13-14页 |
| 2.2 Overview of teacher immediacy studies | 第14-18页 |
| 2.2.1 Definitions of teacher immediacy | 第15页 |
| 2.2.2 Instruments of teacher immediacy | 第15-16页 |
| 2.2.3 Teacher immediacy and learning outcomes | 第16-17页 |
| 2.2.4 Teacher immediacy and teaching effectiveness | 第17-18页 |
| 2.3 Overview of novice and expert teachers studies | 第18-19页 |
| 2.3.1 Definitions of Novice and expert teachers | 第18页 |
| 2.3.2 Teaching behaviors of novice and expert teachers | 第18-19页 |
| 2.4 Summary | 第19-21页 |
| 3. Research Design | 第21-26页 |
| 3.1 Research questions | 第21页 |
| 3.2 Instruments | 第21-26页 |
| 3.2.1 Pilot study | 第21-23页 |
| 3.2.2 Classroom observation | 第23-24页 |
| 3.2.3 Questionnaire | 第24-26页 |
| 4. Research Results | 第26-39页 |
| 4.1 Teaching experience and teacher immediacy | 第26-29页 |
| 4.1.1 Questionnaire | 第26-28页 |
| 4.1.2 Classroom observation | 第28-29页 |
| 4.2 Verbal and nonverbal behaviors of expert teachers | 第29-33页 |
| 4.3 Verbal and nonverbal behaviors of novice teachers | 第33-37页 |
| 4.4 Students’ perceptions of teacher immediacy | 第37-39页 |
| 5. Discussion and Implications | 第39-46页 |
| 5.1 Discussion | 第39-42页 |
| 5.2 Implications | 第42-46页 |
| 6. Conclusions | 第46-48页 |
| 6.1 Major findings of the present study | 第46-47页 |
| 6.2 Limitations and suggestions for further study | 第47-48页 |
| Bibliography | 第48-52页 |
| Appendix Ⅰ Questionnaire of Pilot Study | 第52-55页 |
| Appendix Ⅱ Questionnaire of Pilot Study in Chinese Version | 第55-58页 |
| Appendix Ⅲ Classroom Observation | 第58-60页 |
| Appendix Ⅳ Questionnaire | 第60-62页 |
| Acknowledgements | 第62页 |
