初高中地理教学衔接研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 图目录 | 第10页 |
| 表目录 | 第10-11页 |
| 1 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国内外衔接教育研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外初高中地理教学衔接研究现状 | 第14页 |
| 1.2.3 国内关于初高中地理教学衔接研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3 研究思路 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第18页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.3.3 拟解决的关键问题 | 第18页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.5 技术线路 | 第19-20页 |
| 2 初高中地理教学衔接的理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 衔接的概念 | 第20-21页 |
| 2.2 系统论 | 第21-23页 |
| 2.3 认知主义理论 | 第23页 |
| 2.4 结构主义理论 | 第23-24页 |
| 2.5 地理教学论 | 第24-25页 |
| 2.6 小结 | 第25-26页 |
| 3 初高中地理的教学衔接现状分析 | 第26-41页 |
| 3.1 初高中地理教学设计的现状分析 | 第26-36页 |
| 3.1.1 初中地理教学设计现状 | 第26-31页 |
| 3.1.2 高中地理教学设计现状 | 第31-36页 |
| 3.2 初中地理与高中地理教学现状差异的分析 | 第36-40页 |
| 3.2.1 教学目标的现状分析 | 第36-38页 |
| 3.2.2 教学内容的现状分析 | 第38-39页 |
| 3.2.3 教学方法的现状分析 | 第39-40页 |
| 3.3 小结 | 第40-41页 |
| 4 初高中地理教学衔接的内容分析 | 第41-52页 |
| 4.1 初高中地理课程标准对比 | 第41-48页 |
| 4.1.1 初高中地理课程性质比较 | 第41-42页 |
| 4.1.2 初高中地理课程基本理念比较 | 第42-43页 |
| 4.1.3 初高中地理课程设计思路比较 | 第43-45页 |
| 4.1.4 初高中地理课程目标比较 | 第45-48页 |
| 4.2 初高中地理教学内容的对比 | 第48-50页 |
| 4.2.1 初高中地理教材的衔接比较 | 第48-50页 |
| 4.3 初高中地理教学方法的对比 | 第50-51页 |
| 4.3.1 初中地理教学方法 | 第50-51页 |
| 4.3.2 高中地理教学方法 | 第51页 |
| 4.4 小结 | 第51-52页 |
| 5 初高中地理教学衔接的对策 | 第52-69页 |
| 5.1 衔接原则 | 第52-54页 |
| 5.1.1 系统整体原则 | 第52-53页 |
| 5.1.2 课标本位原则 | 第53页 |
| 5.1.3 循序渐进原则 | 第53-54页 |
| 5.1.4 实用原则 | 第54页 |
| 5.2 衔接策略 | 第54-62页 |
| 5.2.1 基本理念的衔接 | 第54-55页 |
| 5.2.2 课程目标的衔接 | 第55-57页 |
| 5.2.3 教学内容的衔接 | 第57-59页 |
| 5.2.4 教学方法的衔接 | 第59-62页 |
| 5.3 教学实证 | 第62-69页 |
| 6 总结与展望 | 第69-71页 |
| 6.1 本文的基本结论 | 第69页 |
| 6.2 本文的不足和展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
