| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一 相关概念 | 第9-11页 |
| （一）美术治疗 | 第9-10页 |
| （二）美术教育 | 第10-11页 |
| （三）美术治疗融入美术教育 | 第11页 |
| 二 选题的缘由 | 第11-12页 |
| （一）基于当今青少年的身心健康状况 | 第11页 |
| （二）基于当今美术课程教学的现状 | 第11-12页 |
| （三）国内关于美术治疗融入美术教学的研究较少 | 第12页 |
| 三 选题的意义 | 第12-13页 |
| 四 文献研究 | 第13-17页 |
| （一）美术治疗的研究现状 | 第13页 |
| （二）美术治疗融入学校美术教学的研究现状 | 第13-17页 |
| 第二章 美术治疗方法融入高中美术教学的现状调查 | 第17-25页 |
| 一 调查背景 | 第17页 |
| 二 调查过程 | 第17-18页 |
| （一）调查时间及对象 | 第17页 |
| （二）调查方法 | 第17页 |
| （三）具体实施步骤 | 第17-18页 |
| 三 调查内容 | 第18-22页 |
| （一）美术教师访谈录 | 第18-20页 |
| （二）学生问卷结果陈述 | 第20-22页 |
| 四 调查研究问题分析 | 第22-25页 |
| （一）美术的学科地位是制约治美术治疗融入美术教学发展的最大瓶颈 | 第22-23页 |
| （二）外界对于美术治疗的宣传力度比较缺乏 | 第23页 |
| （三）传统的美术课堂偏重对于学生技能的培养而忽视了艺术的其他功能 | 第23页 |
| （四）传统的教学模式和课程评价模式有待提高 | 第23-25页 |
| 第三章 美术治疗方法融入高中美术教学的实验研究 | 第25-55页 |
| 一 实验研究方法和思路 | 第25-29页 |
| （一）研究对象 | 第25页 |
| （二）研究目的 | 第25页 |
| （三）研究方法 | 第25页 |
| （四）研究工具 | 第25-26页 |
| （五）研究设计 | 第26-29页 |
| 二 前测量表数据统计 | 第29-31页 |
| 三 美术治疗方法融入高中美术的教学实验环节 | 第31-52页 |
| 四 教学实验结果分析 | 第52-55页 |
| （一）前后期SAS与SDS量表分数结果比较 | 第52-53页 |
| （二）课堂参与度数据统计 | 第53-55页 |
| 第四章 研究过程的反思和对策 | 第55-59页 |
| 一 美术治疗方法融入普通高中美术教育研究的过程反思 | 第55页 |
| 二 美术治疗方法融入高中美术教学的实施建议 | 第55-59页 |
| （一）研发将美术治疗融入高中美术的校本课程 | 第55-56页 |
| （二）在平时的美术教学中渗透绘画心理分析 | 第56页 |
| （三）将课堂重点关注于学生的情感体验 | 第56页 |
| （四）尝试消除青少年的绘画障碍，激发其绘画热情 | 第56-57页 |
| （五）尝试更多的去运用校外美术课程资源 | 第57-59页 |
| 第五章 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-77页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 附件 | 第80页 |
