| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述和问题提出 | 第10-21页 |
| 1 高中生职业生涯规划的教学设计概述 | 第10-16页 |
| 1.1 职业生涯规划概念 | 第10页 |
| 1.2 教学设计概念 | 第10-11页 |
| 1.3 职业生涯规划教学设计的理论基础 | 第11-16页 |
| 1.3.1 职业生涯规划理论 | 第11-14页 |
| 1.3.1.1 帕森斯的人职匹配理论 | 第12页 |
| 1.3.1.2 霍兰德职业类型理论 | 第12页 |
| 1.3.1.3 舒伯生涯发展理论 | 第12-14页 |
| 1.3.2 教学设计理论 | 第14-16页 |
| 1.3.2.1 传播理论 | 第14-15页 |
| 1.3.2.2 系统理论 | 第15页 |
| 1.3.2.3 教学理论 | 第15-16页 |
| 2 国内外高中生职业生涯规划教学现状分析 | 第16-18页 |
| 2.1 国外高中生职业生涯规划教学现状 | 第16-17页 |
| 2.2 国内高中生职业生涯规划教学现状 | 第17-18页 |
| 3 新高考背景下开展高中职业生涯规划教学的必要性和紧迫性 | 第18-19页 |
| 3.1 必要性 | 第18-19页 |
| 3.2 紧迫性 | 第19页 |
| 4 问题提出 | 第19-21页 |
| 4.1 当前职业生涯规划教学中存在的不足 | 第19-20页 |
| 4.1.1 教学时间节点错乱 | 第19-20页 |
| 4.1.2 教学内容的规范性和完整性欠缺 | 第20页 |
| 4.1.3 教学方式刻板单一 | 第20页 |
| 4.2 进行高一职业生涯规划教学设计研究的理由 | 第20-21页 |
| 第二部分 新高考背景下高一学生职业生涯规划教学设计 | 第21-44页 |
| 1 新高考背景下高中职业生涯规划教学的整体目标与阶段目标 | 第21-22页 |
| 1.1 整体目标 | 第21页 |
| 1.2 阶段目标 | 第21-22页 |
| 2 新高考背景下高中职业生涯规划教学设计的原则 | 第22-24页 |
| 2.1 适应性原则 | 第22-23页 |
| 2.2 基础性原则 | 第23页 |
| 2.3 阶段性原则 | 第23页 |
| 2.4 情境性原则 | 第23-24页 |
| 2.5 协作性原则 | 第24页 |
| 3 新高考背景下高一职业生涯规划教学内容概述 | 第24-25页 |
| 3.1 自我探索 | 第24页 |
| 3.2 职业探索 | 第24-25页 |
| 4 新高考背景下高一学生职业生涯规划教学设计 | 第25-42页 |
| 4.1 教学对象 | 第25页 |
| 4.2 课时 | 第25页 |
| 4.3 教学目标 | 第25-26页 |
| 4.4 教学方法 | 第26-27页 |
| 4.5 教学重难点 | 第27页 |
| 4.6 教具准备 | 第27-28页 |
| 4.7 教学过程、反思及建议 | 第28-42页 |
| 4.7.1 兴趣认知教学过程、反思及建议 | 第28-30页 |
| 4.7.2 能力认知教学过程、反思及建议 | 第30-31页 |
| 4.7.3 性格认知教学过程、反思及建议 | 第31-34页 |
| 4.7.4 价值观认知教学过程、反思及建议 | 第34-37页 |
| 4.7.5 专业探索教学过程、反思及建议 | 第37-39页 |
| 4.7.6 职业探索教学过程、反思及建议 | 第39-42页 |
| 5 教育建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
