| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-15页 |
| 1.2.1 国外相关研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究问题与意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 研究思路与内容 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.5 研究创新与方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究创新 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 相关概念与理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 概念界定 | 第19-24页 |
| 2.1.1 在线学习 | 第19页 |
| 2.1.2 学习分析 | 第19-22页 |
| 2.1.3 学业拖延 | 第22-23页 |
| 2.1.4 教学干预 | 第23-24页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第24-27页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 认知学习理论 | 第25页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第25-27页 |
| 第三章 基于学习分析的在线学习拖延现象分析 | 第27-34页 |
| 3.1 教学实施 | 第27-31页 |
| 3.1.1 教学对象的确定 | 第27页 |
| 3.1.2 教学内容的设计 | 第27-31页 |
| 3.1.3 教学活动的实施 | 第31页 |
| 3.2 在线学习拖延现象分析 | 第31-33页 |
| 3.2.1 拖延次数分析 | 第31-32页 |
| 3.2.2 拖延时间分析 | 第32-33页 |
| 3.3 小结 | 第33-34页 |
| 第四章 基于学习分析的在线学习拖延原因诊断与干预设计 | 第34-40页 |
| 4.1 在线学习拖延原因诊断 | 第34-37页 |
| 4.1.1 学生影响因素 | 第35-36页 |
| 4.1.2 教师影响因素 | 第36页 |
| 4.1.3 环境影响因素 | 第36-37页 |
| 4.2 基于学习分析的在线学习拖延干预设计 | 第37-39页 |
| 4.2.1 在线学习拖延干预策略 | 第37-38页 |
| 4.2.2 在线学习拖延干预模型构建 | 第38-39页 |
| 4.3 小结 | 第39-40页 |
| 第五章 基于学习分析的在线学习拖延干预实施效果评估 | 第40-48页 |
| 5.1 聚类分析 | 第40-41页 |
| 5.2 效果分析 | 第41-44页 |
| 5.2.1 学生完成任务拖延次数情况 | 第41-43页 |
| 5.2.2 学生完成任务拖延时间情况 | 第43-44页 |
| 5.3 访谈 | 第44-47页 |
| 5.4 小结 | 第47-48页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第48-50页 |
| 6.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 6.2 研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 在学期间相关成果情况 | 第58页 |