| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外多媒体教学研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内多媒体教学研究现状 | 第12-13页 |
| 2 相关概念 | 第13-14页 |
| 2.1 多媒体 | 第13页 |
| 2.2 多媒体教学 | 第13页 |
| 2.3 教学手段 | 第13-14页 |
| 3 理论基础 | 第14-18页 |
| 3.1 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 3.1.1 情境 | 第14页 |
| 3.1.2 协作 | 第14-15页 |
| 3.1.3 会话 | 第15页 |
| 3.1.4 意义建构 | 第15页 |
| 3.2 行为主义学习理论 | 第15-16页 |
| 3.3 认知主义学习理论 | 第16-17页 |
| 3.4 人本主义教学理论 | 第17-18页 |
| 4 高中地理多媒体教学概述 | 第18-19页 |
| 4.1 高中地理学科特点 | 第18页 |
| 4.2 多媒体在高中地理课堂教学中的作用 | 第18页 |
| 4.3 高中地理多媒体课堂教学的设计步骤 | 第18-19页 |
| 5 高中地理多媒体教学运用策略 | 第19-21页 |
| 5.1 多媒体教学应以人为本 | 第19页 |
| 5.2 多媒体教学应与传统教学相结合 | 第19-20页 |
| 5.3 多媒体教学应倡导组织协作教学 | 第20页 |
| 5.4 根据教学目标制作多媒体优质课件 | 第20-21页 |
| 6 多媒体教学在中学地理教学中的调查分析 | 第21-27页 |
| 6.1 问卷调查法 | 第21页 |
| 6.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 6.1.2 调查对象 | 第21页 |
| 6.1.3 调查问卷的设计 | 第21页 |
| 6.2 个别访谈法 | 第21-22页 |
| 6.2.1 访谈目的 | 第21页 |
| 6.2.2 访谈对象 | 第21-22页 |
| 6.2.3 访谈内容的设计 | 第22页 |
| 6.3 调查问卷表 | 第22页 |
| 6.4 教师问卷调查与个别访谈结果分析 | 第22-27页 |
| 6.4.1 多媒体课件在地理教学中的地位重要程度 | 第22页 |
| 6.4.2 多媒体教学课件的来源 | 第22-23页 |
| 6.4.3 多媒体课件在课堂上的的使用情况 | 第23页 |
| 6.4.4 多媒体与传统教学相比的优势 | 第23-25页 |
| 6.4.5 多媒体教学与传统教学相比较的不足 | 第25-27页 |
| 7 高中地理多媒体教学应用的案例分析 | 第27-35页 |
| 7.1 高中自然地理多媒体教学应用的案例分析 | 第27-29页 |
| 7.1.1 案例分析 | 第27-29页 |
| 7.1.2 多媒体教学在案例中的特点和优势 | 第29页 |
| 7.1.3 多媒体教学在案例中的不足之处 | 第29页 |
| 7.2 Solar Walk 在高中地理教学应用的案例分析 | 第29-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录1 教师调查问卷 | 第38-40页 |
| 附录2 教师访谈题目 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |