| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一)研究的起源及背景 | 第10页 |
| (二)选题的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.选题的目的 | 第10-11页 |
| 2.选题的意义 | 第11页 |
| (三)文献综述 | 第11-14页 |
| 1.关于新课标下的教育现状研究文献 | 第11-13页 |
| 2.关于音乐教师教育适应性的文献研究 | 第13-14页 |
| (四)研究对象 | 第14页 |
| (五)相关国家文件与理论阐述 | 第14-16页 |
| 1.国家文件类 | 第14-15页 |
| 2.相关理论 | 第15-16页 |
| (六)研究方法 | 第16-18页 |
| 1.问卷调查法 | 第16页 |
| 2.访谈法 | 第16页 |
| 3.行动研究法 | 第16页 |
| 4.比较研究法 | 第16-18页 |
| 二、实验稿高中音乐新课标与2017版高中音乐新课标的比较 | 第18-23页 |
| (一)实验稿课标与2017版新课标课程性质与基本理念的比较 | 第18-19页 |
| 1.课程性质的比较 | 第18页 |
| 2.基本理念的比较 | 第18-19页 |
| (二)实验稿课标与2017 版新课标课程目标与学科核心素养的比较 | 第19-20页 |
| (三)实验稿课标与2017 版新课标课程内容的比较 | 第20-21页 |
| (四)实验稿课标与2017 版新课标实施建议的比较 | 第21-23页 |
| 三、新课标下高中音乐教师适应性现状调研 | 第23-31页 |
| (一)调研数据现状分析 | 第23-27页 |
| 1.桂林市四所高中音乐教师学历与教龄分析 | 第23-24页 |
| 2.桂林市四所高中音乐教师对新课标的认知分析 | 第24-25页 |
| 3.四所高中音乐教师对新课标的态度研究 | 第25-26页 |
| 4.桂林市四所高中音乐教师在适应新课标时欠缺方面分析 | 第26-27页 |
| 5.桂林市四所高中音乐教师适应新课标时需要加强培养方面分析 | 第27页 |
| (二)教师访谈与分析 | 第27-31页 |
| 四、新课标下高中音乐教师教学适应性现状分析 | 第31-35页 |
| (一)教师自身因素 | 第31-33页 |
| 1.教师对新课标的解读不够 | 第31页 |
| 2.教师对新课标的主动适应性不够 | 第31-32页 |
| 3.教师的教学状态不积极 | 第32页 |
| 4.教师缺乏对优秀课堂的学习 | 第32页 |
| 5.教师专业技能缺失 | 第32-33页 |
| 6.学科综合意识较弱 | 第33页 |
| (二)环境因素 | 第33-35页 |
| 1.学校对音乐课的轻视 | 第33页 |
| 2.家长对音乐课的忽视 | 第33-34页 |
| 3.学生对音乐课的不重视 | 第34页 |
| 4.教师培训质量效果差 | 第34-35页 |
| 五、新课标下高中音乐教师教学适应性的策略与建议 | 第35-41页 |
| (一)对教师自身的策略与建议 | 第35-39页 |
| 1.教师应抓住学科核心素养 | 第35-36页 |
| 2.教师主动适应新课标的要求 | 第36页 |
| 3.教师激发对新课标的积极性 | 第36-37页 |
| 4.教师观摩优秀教学案例 | 第37页 |
| 5.加强教师专业技能培养 | 第37-38页 |
| 6.加强教师学科综合意识 | 第38页 |
| 7.端正教师教学态度 | 第38-39页 |
| (二)对学校及其他环境因素的策略与建议 | 第39-41页 |
| 1.学校加强对音乐课重视 | 第39页 |
| 2.转变家长对音乐教育作用的观念 | 第39-40页 |
| 3.加强对学生的引导 | 第40页 |
| 4.加强对教师的培训选择 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
