高校现代教育技术课程混合式教学的需求分析

摘要	第3-4页
abstract	第4页
第一章 绪论	第8-16页
1.1 研究背景	第8-10页
1.2 研究目的及意义	第10-11页
1.3 国内外研究现状	第11-13页
1.4 现代教育技术课程资源建设研究现状	第13-14页
1.5 研究内容与研究方法	第14-16页
第二章 概念界定与理论基础	第16-24页
2.1 需求、需求分析、学习需求分析	第16-18页
2.2 混合式教学定义	第18-22页
2.3 学习需求分析的理论依据——迪克—凯瑞模型	第22-24页
第三章 现代教育技术课程及需求分析的必要性	第24-29页
3.1 现代教育技术课程的地位、功能	第24-25页
3.2 现代教育技术课程的教学现状	第25-26页
3.3 现代教育技术课程学习需求分析的必要性	第26-27页
3.4 混合式教学需求分析的必要性	第27-29页
第四章 现代教育技术混合式教学的需求调查分析	第29-60页
4.1 研究工具—调查问卷	第29-38页
4.2 现代教育技术课程的学习需求分析	第38-52页
4.3 混合教学的需求调查描述性分析	第52-55页
4.4 混合式线上教学的差异性分析	第55-59页
4.5 学习者的学习期望现状	第59-60页
第五章 满足现代教育技术混合式教学需求的策略	第60-64页
5.1 学习资源的建设满足学习需求的策略	第60-61页
5.2 现代教育技术课程内容满足学习需求的策略	第61-62页
5.3 辅导教师满足混合式教学需求的策略	第62页
5.4 学习者自身满足学习需求的策略	第62-64页
第六章 总结与展望	第64-66页
6.1 研究结论	第64页
6.2 研究不足与展望	第64-66页
参考文献	第66-69页
附录	第69-72页
致谢	第72-73页
攻读硕士学位期间发表的学术论文	第73页