| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第10-22页 |
| (一)选题依据 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| (三)文献综述 | 第12-22页 |
| 1.相关概念界定 | 第12-14页 |
| 2.相关研究概况 | 第14-22页 |
| 二、研究设计 | 第22-26页 |
| (一)研究目的与内容 | 第22页 |
| 1.研究目的 | 第22页 |
| 2.研究内容 | 第22页 |
| (二)研究对象 | 第22-23页 |
| (三)研究方法 | 第23-25页 |
| 1.实验法 | 第23-24页 |
| 2.观察法 | 第24-25页 |
| (四)研究步骤 | 第25-26页 |
| 三、数学绘本教学活动体系的建构与实施 | 第26-35页 |
| (一)数学绘本教学活动目标的制定 | 第26-27页 |
| (二)数学绘本教学活动内容的选取与调整 | 第27-30页 |
| 1.数学绘本的选取 | 第27-28页 |
| 2.数学绘本内容的调整 | 第28-30页 |
| (三)数学绘本教学活动的实施 | 第30-33页 |
| 1.数学绘本教学活动设计的原则 | 第30-32页 |
| 2.数学绘本教学活动实施过程 | 第32-33页 |
| (四)数学绘本教学活动的反思 | 第33-35页 |
| 四、研究结果 | 第35-39页 |
| (一)实验前两个班级幼儿学习品质不存在显著差异 | 第35-36页 |
| (二)实验后幼儿学习品质差异比较 | 第36-39页 |
| 1.实验班幼儿实验前后学习品质各维度差异比较 | 第36页 |
| 2.对照班幼儿实验前后学习品质各维度差异比较 | 第36-37页 |
| 3.实验班与对照班学习品质各维度差异比较 | 第37-39页 |
| 五、讨论与分析 | 第39-48页 |
| (一)数学绘本教学活动对幼儿学习品质的专注性、坚持性具有显著性影响 | 第39页 |
| (二)数学绘本教学活动对幼儿学习品质的好奇与兴趣、主动性、面对困难的态度等不具有显著性影响 | 第39-40页 |
| (三)实验班幼儿学习品质在实验后同实验前相比均有提高 | 第40-48页 |
| 六、结论与建议 | 第48-53页 |
| (一)结论 | 第48页 |
| (二)建议 | 第48-53页 |
| 1.数学绘本教学活动目标的制定 | 第48-49页 |
| 2.数学绘本教学活动内容的选择 | 第49页 |
| 3.数学绘本教学活动的实施 | 第49-52页 |
| 4.数学绘本教学活动反思 | 第52-53页 |
| 七、研究中创新及不足 | 第53-54页 |
| (一)本研究创新之处 | 第53页 |
| (二)本研究不足之处 | 第53-54页 |
| 1.研究对象数量较少 | 第53页 |
| 2.干预时间较短 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第84页 |
