| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究对象 | 第13页 |
| 1.3.1 人教版初中历史教科书 | 第13页 |
| 1.3.2 人教版高中历史教科书 | 第13页 |
| 1.4 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.5.2 比较归纳法 | 第15页 |
| 1.5.3 案例研究法 | 第15页 |
| 1.5.4 经验总结法 | 第15-16页 |
| 1.6 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.6.1 法治 | 第16页 |
| 1.6.2 人治 | 第16页 |
| 1.6.3 法制 | 第16页 |
| 1.6.4 中外法制史的发展 | 第16-17页 |
| 1.7 创新点与不足 | 第17-19页 |
| 2 初高中人教版历史教科书中的法制史知识及特点 | 第19-25页 |
| 2.1 初中法制史知识分布 | 第19-20页 |
| 2.2 高中法制史知识分布 | 第20-21页 |
| 2.3 中学教科书中法制史知识概述 | 第21-22页 |
| 2.4 中学历史教科书中法制史知识编排特点 | 第22-25页 |
| 2.4.1 学情不同,知识的难度和范围不同 | 第22-23页 |
| 2.4.2 知识难度不同,课文表述方式不同 | 第23-25页 |
| 3 中学历史教科书中法制史知识编排存在的不足及原因 | 第25-28页 |
| 3.1 法制史知识不成体系 | 第25页 |
| 3.2 选修课中的法制史知识被忽略不学 | 第25-26页 |
| 3.3 不足原因 | 第26-28页 |
| 3.3.1 受学情和课标影响 | 第26-27页 |
| 3.3.2 选修课中的知识被忽略 | 第27页 |
| 3.3.3 没有专门的法制史知识教科书 | 第27-28页 |
| 4 对法制史知识的教学建议 | 第28-37页 |
| 4.1 法制史知识讲授的意义及现状 | 第28-29页 |
| 4.2 教师教学建议 | 第29-35页 |
| 4.2.1 提升教师法制意识 | 第29页 |
| 4.2.2 教学以培养学生法制意识为目的 | 第29-30页 |
| 4.2.3 不同学情的学生和不同难度内容,讲授方法不同 | 第30-33页 |
| 4.2.4 以考试为导向引导法制史知识教学 | 第33-34页 |
| 4.2.5 联系时政、结合当下热点 | 第34-35页 |
| 4.3 学生学习建议 | 第35页 |
| 4.4 开发地方教材 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 A：义务教育教科书历史 七年级上册 人民教育出版社 2017 年版 | 第40-42页 |
| 附录 B：普通高中课程标准实验教科书 选修一 历史上重大改革回眸 | 第42-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
