高中英语口语课堂教学、教材、测试与课程标准的一致性个案研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究问题与研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 论文框架 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 教材与课程标准的一致性研究 | 第14页 |
| 2.2 教学与课程标准的一致性研究 | 第14-16页 |
| 2.3 测试与课程标准的一致性研究 | 第16-19页 |
| 3 理论基础 | 第19-22页 |
| 3.1 Bachman交际语言测试理论 | 第19-20页 |
| 3.2 二语习得理论 | 第20-22页 |
| 4 研究设计 | 第22-25页 |
| 4.1 研究问题 | 第22-23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 研究工具 | 第23页 |
| 4.4 研究步骤 | 第23-24页 |
| 4.5 数据收集与处理 | 第24-25页 |
| 5 结果与讨论 | 第25-38页 |
| 5.1 教材与《课标》的一致性分析 | 第25-31页 |
| 5.1.1 教材活动与《课标》的一致性分析 | 第25-28页 |
| 5.1.2 教材口语习题与《课标》的一致性分析 | 第28-30页 |
| 5.1.3 教材话题与《课标》的一致性分析 | 第30-31页 |
| 5.2 口语教学与《课标》的一致性分析 | 第31-34页 |
| 5.2.1 口语技能培养与《课标》的一致性分析 | 第31-32页 |
| 5.2.2 课程资源与《课标》的一致性分析 | 第32-33页 |
| 5.2.3 教学活动与《课标》的一致性分析 | 第33-34页 |
| 5.3 口语测试与《课标》的一致性分析 | 第34-35页 |
| 5.3.1 测试要点和方式与《课标》的一致性分析 | 第34-35页 |
| 5.3.2 评价标准与《课标》的一致性分析 | 第35页 |
| 5.4 讨论 | 第35-38页 |
| 5.4.1 对教材与《课标》一致性分析的结果讨论 | 第35-36页 |
| 5.4.2 对教学与《课标》一致性分析的结果讨论 | 第36页 |
| 5.4.3 对测试与《课标》一致性分析的结果讨论 | 第36-38页 |
| 6 结论 | 第38-42页 |
| 6.1 主要发现 | 第38页 |
| 6.2 启示与建议 | 第38-41页 |
| 6.2.1 对教材编写的建议 | 第38-39页 |
| 6.2.2 对教师教学的建议 | 第39-40页 |
| 6.2.3 对口语测试的建议 | 第40-41页 |
| 6.3 研究不足及展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A：课堂观察量表 | 第45-57页 |
| 附录B：课堂实录(节选) | 第57-61页 |
| 附录C：重庆某校高一口语测试题 | 第61-63页 |
| 附录D：高一英语口语测试评分标准 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
