| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 区域认知的教学研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 深度学习的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.3 对已有研究的思考 | 第14页 |
| 1.4 研究内容与技术路线 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第15-17页 |
| 第二章 区域认知的内涵与培养重点分析 | 第17-21页 |
| 2.1 区域认知的基本内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 区域认知培养重点 | 第18-21页 |
| 2.2.1 区域认知构成要素 | 第18-19页 |
| 2.2.2 进阶式区域认知能力培养模式 | 第19-21页 |
| 第三章 深度学习及其在地理区域认知教学中的应用探析 | 第21-27页 |
| 3.1 深度学习基本内涵与教学策略 | 第21-24页 |
| 3.1.1 深度学习基本内涵 | 第21-22页 |
| 3.1.2 深度学习优势 | 第22-23页 |
| 3.1.3 深度学习教学策略 | 第23-24页 |
| 3.2 深度学习在地理区域认知课堂教学中的应用探析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 深度学习在地理区域认知课堂教学中的可行性分析 | 第24-25页 |
| 3.2.2 深度学习在地理区域认知课堂教学中的实现分析 | 第25-27页 |
| 第四章 基于深度学习的地理区域认知培养现状的调查分析 | 第27-40页 |
| 4.1 基于深度学习的地理区域认知培养现状调查设计 | 第27-28页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第27页 |
| 4.1.2 调查对象的确立 | 第27-28页 |
| 4.1.3 调查问卷的设计 | 第28页 |
| 4.2 基于深度学习的地理区域认知培养现状分析 | 第28-40页 |
| 4.2.1 教师调查问卷结果分析 | 第28-35页 |
| 4.2.2 学生调查问卷结果分析 | 第35-37页 |
| 4.2.3 基于深度学习的地理区域认知培养现状的结论与建议 | 第37-40页 |
| 第五章 基于深度学习的地理区域认知课堂教学构建与实践案例 | 第40-53页 |
| 5.1 基于情境的地理区域认知课堂教学构建与实践案例 | 第40-46页 |
| 5.1.1 基于情境的地理区域认知课堂教学构建 | 第40-42页 |
| 5.1.2 基于情境的地理区域认知课堂教学实践案例 | 第42-46页 |
| 5.2 基于问题的地理区域认知课堂教学构建与实践案例 | 第46-53页 |
| 5.2.1 基于问题的地理区域认知课堂教学构建 | 第46-49页 |
| 5.2.2 基于问题的地理区域认知课堂教学实践案例 | 第49-53页 |
| 第六章 结论与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 结论 | 第53-54页 |
| 6.2 展望 | 第54-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 地理区域认知培养与深度学习教学现状调查问卷 | 第58-61页 |
| 附录二 中学生地理区域认知能力测试卷 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间的科研成果及所获奖励 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
