| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法、主要内容和创新之处 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究的主要内容 | 第12页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第12-14页 |
| 第2章 加州历史-社会科学课程标准的研制及发展 | 第14-20页 |
| 2.1 研制背景 | 第14-15页 |
| 2.2 加州历史-社会科学课程标准的研制 | 第15页 |
| 2.3 加州历史-社会科学课程标准的发展 | 第15-20页 |
| 2.3.1 内容标准 | 第16-17页 |
| 2.3.2 课程纲要 | 第17-20页 |
| 第3章 最新版加州历史-社会科学课程纲要(2016年版) | 第20-29页 |
| 3.1 研制背景 | 第20-23页 |
| 3.1.1 阶层差距扩大化 | 第20页 |
| 3.1.2 《共同核心州立标准》的制定 | 第20-23页 |
| 3.2 框架和内容 | 第23-29页 |
| 3.2.1 整体框架 | 第23-24页 |
| 3.2.2 主要内容 | 第24-29页 |
| 第4章 加州历史-社会科学课程标准发展之特点 | 第29-44页 |
| 4.1 完备的目标体系 | 第29-32页 |
| 4.1.1 文化知识目标 | 第29-30页 |
| 4.1.2 民主观念与公民价值目标 | 第30-31页 |
| 4.1.3 技能与社会参与目标 | 第31-32页 |
| 4.2 以历史为核心的学科综合 | 第32-35页 |
| 4.2.1 历史科的核心地位 | 第32-33页 |
| 4.2.2 综合社会学科 | 第33-35页 |
| 4.3 贴合实际的教学方向 | 第35-44页 |
| 4.3.1 提升学生英语能力 | 第35-41页 |
| 4.3.2 推动公民民主教育 | 第41-44页 |
| 第5章 加州历史-社会科学课程标准发展的启示与值得注意之处 | 第44-48页 |
| 5.1 启示之一——以历史为核心 | 第44-45页 |
| 5.2 启示之二——提升语言能力 | 第45-46页 |
| 5.3 值得注意之处 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |