| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究问题的缘起 | 第9页 |
| 二、研究价值 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-13页 |
| 四、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 第一章 小学阶段节奏教学的意义及方法 | 第14-18页 |
| 1.1 节奏及节奏教学的概念 | 第14页 |
| 1.2 节奏教学的重要性 | 第14-15页 |
| 1.3 国外研究音乐节奏教学的方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 达尔克罗兹的“体态律动” | 第15-16页 |
| 1.3.2 奥尔夫的“节奏朗读法”和“打击乐器” | 第16-17页 |
| 1.3.3 柯达伊的“节奏唱名法” | 第17-18页 |
| 第二章 “湘版”小学音乐教材中节奏教学内容的编排情况 | 第18-32页 |
| 2.1 “湘版”小学音乐教材中节奏教学内容的编排 | 第20-27页 |
| 2.1.1 小学低年级阶段 | 第20-23页 |
| 2.1.2 小学中年级阶段 | 第23-25页 |
| 2.1.3 小学高年级阶段 | 第25-27页 |
| 2.2 “湘版”小学音乐教材中节奏教学内容编排的优点 | 第27-29页 |
| 2.2.1 体现音乐教学法,鼓励音乐创造 | 第27-28页 |
| 2.2.2 弘扬民族音乐,理解多元文化 | 第28页 |
| 2.2.3 尊重儿童身心发展规律,教材编排循序渐进 | 第28-29页 |
| 2.3 “湘版”小学音乐教材中节奏教学内容编排存在的问题 | 第29-32页 |
| 2.3.1 对高年级的节奏训练重视不够 | 第29-30页 |
| 2.3.2 在节奏创作方面存在脱节 | 第30页 |
| 2.3.3 对音乐教学法编排的不合理 | 第30-31页 |
| 2.3.4 对歌曲作品内部体验音乐节奏的提示不够 | 第31-32页 |
| 第三章 对湘版小学音乐教材中节奏教学内容编排的若干建议 | 第32-35页 |
| 3.1 增加对高年级的节奏教学提示 | 第32页 |
| 3.2 合理安排各阶段的节奏创作 | 第32-33页 |
| 3.3 合理安排各阶段的教学法 | 第33-34页 |
| 3.4 增加音乐体验的提示 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 | 第40-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
