| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的现状 | 第11-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究内容 | 第16页 |
| 1.6 主要概念界定 | 第16-18页 |
| 第二章 相关理论与政策 | 第18-21页 |
| 2.1 教师信息技术培训理论依据 | 第18-19页 |
| 2.2 教师信息技术培训政策依据 | 第19-21页 |
| 第三章 小学教师信息技术培训现状调查结果 | 第21-33页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第21-23页 |
| 3.2 小学教师信息技术培训现状调查结果 | 第23-33页 |
| 第四章 小学教师信息技术培训中存在问题及其分析 | 第33-41页 |
| 4.1 参与培训的动机不足 | 第33-34页 |
| 4.2 培训内容实用性不强 | 第34-35页 |
| 4.3 培训形式单一 | 第35-36页 |
| 4.4 培训条件差 | 第36-38页 |
| 4.5 培训评价体系不完善 | 第38-39页 |
| 4.6 培训效果一般 | 第39页 |
| 4.7 培训需求与培训现状存在差异 | 第39-41页 |
| 第五章 结论与建议 | 第41-44页 |
| 5.1 结论 | 第41页 |
| 5.2 建议 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1：小学教师信息技术培训现状调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录2：延吉市小学教师信息技术培训现状访谈提纲（教师） | 第51页 |