| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内相关研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外相关研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 国内外相关研究现状综述 | 第15页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念与理论基础 | 第18-27页 |
| 2.1 虚拟学习社区概述 | 第18-20页 |
| 2.1.1 虚拟学习社区的概念 | 第18-19页 |
| 2.1.2 虚拟学习社区的特性 | 第19-20页 |
| 2.2 学习焦虑概述 | 第20-22页 |
| 2.2.1 概念界定 | 第20-21页 |
| 2.2.2 焦虑对学习的影响 | 第21-22页 |
| 2.3 相关理论综述 | 第22-27页 |
| 2.3.1 虚拟学习社区的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.3.2 焦虑理论概述 | 第24-27页 |
| 第3章 虚拟学习社区中学习焦虑的影响因素模型构建 | 第27-32页 |
| 3.1 网络学习焦虑影响因素分析 | 第27-28页 |
| 3.2 访谈研究 | 第28-30页 |
| 3.3 研究模型构建 | 第30-32页 |
| 第4章 虚拟学习社区中学习焦虑影响因素的调查与分析 | 第32-56页 |
| 4.1 问卷调查 | 第32-34页 |
| 4.1.1 问卷设计 | 第32页 |
| 4.1.2 问卷实施 | 第32页 |
| 4.1.3 问卷检验 | 第32-34页 |
| 4.2 数据分析 | 第34-51页 |
| 4.2.1 调查对象基本情况统计分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 虚拟学习社区学习焦虑水平分析 | 第35-36页 |
| 4.2.3 各影响因素的描述性统计与回归分析 | 第36-45页 |
| 4.2.4 各影响因素的因子分析与聚类分析 | 第45-51页 |
| 4.3 影响因素模型的修正 | 第51-53页 |
| 4.4 研究假设的检验 | 第53-56页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第56-59页 |
| 5.1 研究的结论与建议 | 第56-57页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第56页 |
| 5.1.2 建议 | 第56-57页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第57-59页 |
| 5.2.1 不足 | 第57页 |
| 5.2.2 展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |