中学生功利性阅读研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究对象 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9页 |
| 四、文献综述 | 第9-14页 |
| 第一章 中学生功利性阅读的表现、特点及产生原因 | 第14-26页 |
| 第一节 中学生功利性阅读的表现 | 第14-19页 |
| 一、中学生功利性阅读的前世今生 | 第14-15页 |
| 二、中学生功利性阅读在语文课堂内的表现 | 第15-17页 |
| 三、中学生功利性阅读在课外阅读中的表现 | 第17-19页 |
| 第二节 中学生功利性阅读的特点 | 第19-22页 |
| 一、阅读目的的应试性 | 第19-20页 |
| 二、阅读动机的外发性 | 第20页 |
| 三、阅读效果的时效性 | 第20-21页 |
| 四、阅读过程的理智性 | 第21-22页 |
| 第三节 中学生功利性阅读产生的原因 | 第22-25页 |
| 一、全民阅读的浮躁与功利是根本原因 | 第22-23页 |
| 二、学校教育的急功近利是主要原因 | 第23-24页 |
| 三、家庭教育的短视是重要原因 | 第24页 |
| 四、中学生的特殊心理 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 第二章 正确看待中学生功利性阅读 | 第26-36页 |
| 第一节 中学生功利性阅读的弊端 | 第26-29页 |
| 一、销蚀学生阅读兴趣，不利于学生长远发展 | 第26-27页 |
| 二、使学生知识面狭窄，不利于学生全面发展 | 第27-28页 |
| 三、导致学生文化底蕴不足，不利于人文素养的提高 | 第28-29页 |
| 第二节 中学生功利性阅读的优势 | 第29-32页 |
| 一、有利于升学考试 | 第29-31页 |
| 二、有利于养成良好的阅读习惯 | 第31-32页 |
| 三、有利于培养学生严谨的学习态度 | 第32页 |
| 第三节 正确看待中学生功利性阅读 | 第32-35页 |
| 一、中学生功利性阅读是客观而合理的存在 | 第32-33页 |
| 二、功利性阅读不能成为中学生阅读的主流 | 第33-34页 |
| 三、语文教师应担负的职责 | 第34-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章 应对阅读功利化的策略 | 第36-48页 |
| 第一节 阅读教学，先动乎情 | 第37-40页 |
| 一、语文阅读课是“有情”的课 | 第37-38页 |
| 二、语文教师应该成为“有情”的人 | 第38-39页 |
| 三、注重学生在课堂上的情感体验 | 第39-40页 |
| 第二节 围绕阅读开展丰富多彩的语文活动 | 第40-44页 |
| 一、朗读 | 第40-41页 |
| 二、小组讨论 | 第41-43页 |
| 三、阅读后写作 | 第43-44页 |
| 第三节 阅读过程关注学生情感态度价值观的评价 | 第44-47页 |
| 一、以形成性评价为主 | 第45页 |
| 二、引导学生进行自我评价 | 第45-46页 |
| 三、创建评价的标准体系 | 第46页 |
| 四、采用灵活多变的评价方法 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-56页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
