| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-12页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 课题研究的意义 | 第11-12页 |
| 第2章 研究综述 | 第12-21页 |
| 2.1 DGS的基本概念 | 第12-13页 |
| 2.2 数学教学中教师使用DGS的信念与意愿 | 第13-14页 |
| 2.3 数学教师使用DGS的技术水平 | 第14-15页 |
| 2.4 数学教学与DGS的整合 | 第15-17页 |
| 2.5 数学教学中使用DGS的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.5.1 视听教学理论 | 第17-18页 |
| 2.5.2 多元表征理论 | 第18-19页 |
| 2.5.3 建构主义理论 | 第19页 |
| 2.6 小结 | 第19-21页 |
| 第3章 研究方法和研究设计 | 第21-25页 |
| 3.1 研究框架 | 第21-22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.2.1 文献 | 第22页 |
| 3.2.2 问卷 | 第22-23页 |
| 3.2.3 访谈 | 第23-24页 |
| 3.3 研究流程 | 第24-25页 |
| 第4章 调查结果及教学案例分析 | 第25-46页 |
| 4.1 初中数学教师使用DGS的调查问卷分析 | 第25-32页 |
| 4.1.1 初中数学教师使用DGS的信念与意愿 | 第25-27页 |
| 4.1.2 初中数学教师使用DGS的技术水平 | 第27-29页 |
| 4.1.3 初中数学教学与DGS的整合情况 | 第29-32页 |
| 4.2 初中数学教师及学生访谈分析 | 第32-39页 |
| 4.2.1 初中数学教师访谈分析 | 第32-37页 |
| 4.2.2 初中生访谈分析 | 第37-39页 |
| 4.3 初中数学教师使用DGS的课堂片段分析 | 第39-45页 |
| 4.3.1 片段 1——勾股定理 | 第40-43页 |
| 4.3.2 片段 2——一次函数的应用 | 第43-45页 |
| 4.4 小结 | 第45-46页 |
| 第5章 结论与建议 | 第46-49页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第46-47页 |
| 5.2 相关建议 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录1 初中数学教学中动态几何软件（DGS）使用的调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录2 访谈提纲（教师） | 第54-55页 |
| 附录3 访谈提纲（学生） | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |