| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第14-30页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.1 时代发展对人才能力提出新的要求 | 第14页 |
| 1.1.2 互联网时代的深度学习受到广泛关注 | 第14-15页 |
| 1.1.3 信息技术与教育深度融合的趋势 | 第15页 |
| 1.2 问题的提出 | 第15-16页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第16-25页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第16-20页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第20-24页 |
| 1.3.3 现状分析与反思 | 第24-25页 |
| 1.4 研究目标与意义 | 第25页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第25页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第25页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第25-27页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第25-26页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 1.6 研究思路与框架 | 第27-30页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第27页 |
| 1.6.2 研究框架 | 第27-30页 |
| 第2章 理论基础和相关概念界定 | 第30-36页 |
| 2.1 理论基础 | 第30-32页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第30页 |
| 2.1.2 活动理论 | 第30-31页 |
| 2.1.3 元认知理论 | 第31-32页 |
| 2.1.4 布鲁姆教育目标分类理论 | 第32页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第32-36页 |
| 2.2.1 深度学习 | 第32-33页 |
| 2.2.2 问题驱动学习 | 第33页 |
| 2.2.3 问题驱动和深度学习的关系 | 第33-36页 |
| 第3章 基于Blackboard平台的大学生深度学习活动模式构建 | 第36-46页 |
| 3.1 深度学习活动模式构建的基本思想 | 第36-37页 |
| 3.1.1 注重模式构建的系统性 | 第36页 |
| 3.1.2 强调模式构建的有效性 | 第36-37页 |
| 3.1.3 模式要体现深度学习的特点 | 第37页 |
| 3.2 深度学习活动模式构建的依据 | 第37-41页 |
| 3.2.1 已有深度学习模式的分析 | 第37-39页 |
| 3.2.2 深度学习模式基本特征的分析 | 第39-40页 |
| 3.2.3 问题驱动学习过程分析 | 第40-41页 |
| 3.3 Blackboard平台功能对深度学习的支持 | 第41-43页 |
| 3.3.1 Blackboard平台对自主学习的支持 | 第42页 |
| 3.3.2 Blackboard平台对学习过程的监督和反馈 | 第42页 |
| 3.3.3 Blackboard平台支持下的多途径交流 | 第42页 |
| 3.3.4 Blackboard平台支持下反思活动的开展 | 第42-43页 |
| 3.4 基于Blackboard平台的大学生深度学习活动模式构建 | 第43-46页 |
| 第4章 《教育技术学导论》课程的深度学习活动设计 | 第46-56页 |
| 4.1 前期分析 | 第46-48页 |
| 4.1.1 学习者分析 | 第46页 |
| 4.1.2 学习内容分析 | 第46-47页 |
| 4.1.3 学习目标分析 | 第47-48页 |
| 4.2 学习环境设计 | 第48-51页 |
| 4.2.1 学习资源的设计 | 第49-51页 |
| 4.2.2 学习工具的设计 | 第51页 |
| 4.3 深度学习活动设计 | 第51-53页 |
| 4.3.1 准备阶段的学习活动设计 | 第51-52页 |
| 4.3.2 知识主动建构阶段的学习活动设计 | 第52页 |
| 4.3.3 知识迁移与应用阶段的学习活动设计 | 第52-53页 |
| 4.3.4 评价反思阶段的学习活动设计 | 第53页 |
| 4.4 学习活动评价设计 | 第53-56页 |
| 4.4.1 评价方式 | 第54-55页 |
| 4.4.2 评价标准 | 第55-56页 |
| 第5章 《教育技术学导论》课程的活动实施与效果分析 | 第56-84页 |
| 5.1 测量工具的设计 | 第56-61页 |
| 5.1.1 深度学习问卷的设计 | 第56-59页 |
| 5.1.2 在线交互深度量表 | 第59-60页 |
| 5.1.3 访谈提纲的设计 | 第60-61页 |
| 5.2 第一轮研究 | 第61-71页 |
| 5.2.1 实施 | 第61-64页 |
| 5.2.2 评价 | 第64-69页 |
| 5.2.3 反思 | 第69-70页 |
| 5.2.4 模式的修正 | 第70-71页 |
| 5.3 第二轮研究 | 第71-80页 |
| 5.3.1 实施 | 第71-75页 |
| 5.3.2 评价 | 第75-79页 |
| 5.3.3 反思 | 第79-80页 |
| 5.4 应用效果对比分析 | 第80-84页 |
| 5.4.1 测试成绩对比分析 | 第80-81页 |
| 5.4.2 深度学习状态变化对比分析 | 第81-82页 |
| 5.4.3 各阶段理解水平变化对比分析 | 第82-84页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第84-88页 |
| 6.1 研究总结 | 第84-85页 |
| 6.2 研究的创新之处 | 第85页 |
| 6.3 研究局限和展望 | 第85-88页 |
| 6.3.1 研究局限 | 第85-86页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录 | 第92-98页 |
| 致谢 | 第98-100页 |
| 攻读硕士学位期间论文成果 | 第100页 |
