| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、美术课与其它学科课堂行为习惯的区别 | 第10-16页 |
| (一） 美术课的课程标准决定了学生行为习惯 | 第10-11页 |
| (二） 各学科课程的整合对美术课学生的行为习惯发生变化 | 第11-13页 |
| (三） 美术学科的教学内容和方法使美术课学生的行为习惯充满活力 | 第13-14页 |
| (四） 学生能够正确认识美术课会使其自身的行为习惯发生变化 | 第14-16页 |
| 二、美术课学生行为习惯的形成 | 第16-19页 |
| (一） 学生行为习惯形成的成因 | 第16-17页 |
| (二） 学生行为习惯形成的环境 | 第17-19页 |
| 三、美术课学生行为习惯的心理特点 | 第19-23页 |
| (一） 学生行为习惯的先天性 | 第19-20页 |
| (二） 学生行为习惯的发展性 | 第20-21页 |
| (三） 学生行为习惯的社会性 | 第21-23页 |
| 四、美术课学生行为习惯的培养和矫正 | 第23-35页 |
| (一） 利用学生行为习惯的优点进行美术教学 | 第23-26页 |
| (二） 美术课教师应给予学生自由发展的空间 | 第26-29页 |
| (三） 美术课教师要培养学生良好的行为习惯 | 第29-30页 |
| (四） 美术课学生的学习兴趣是良好的行为习惯 | 第30-31页 |
| (五） 美术教师在教学过程中矫正学生的行为习惯 | 第31-33页 |
| (六） 美术课学生的行为习惯应该顺应时代的发展 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
